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文化认同对大学生思想内隐形成的影响及教育对策 　　摘 要：经济全球化带来多元文化的冲击，给当代大学生的价值取向和生活方式等方面带来了诸多影响，进一步加深了大学生思想的内隐形成。从文化认同对大学生思想内隐形成的影响研究入手，从心理发生机制上探究文化认同对大学生思想形成的模塑作用，对于正确认识大学生思想形成的深层机制，丰富思想政治教育理论具有重要的理论意义和现实意义。 　　关键词：思想政治教育； 文化认同； 思想内隐； 大学生 　　中图分类号： G410/G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）02-0031-05 　　大学期间是青年学生思想形成、人格塑造的关键时期，随着改革开放步伐地加快和社会地急剧变迁，全球化以及文化多元化影响着当代大学生的价值取向和生活方式，也进一步加深了大学生思想的内隐形成。大学生所置身的思想文化氛围，对其思想的形成既是潜移默化又是深刻长远的。面对全球化及多元文化的冲击，从大学生思想内隐形成中的文化认同入手，以社会主义核心价值体系为引领，加强大学生思想政治教育，增强社会主义核心价值观为主导的文化认同，对于促进大学生全面发展具有重要意义。 　　一、文化认同的基本内涵 　　1.认同的基本内涵 　　认同，首先是从西方哲学、社会学及心理学的理论传统而来，具有同一性、自我认同之意。弗洛伊德首先提出认同这一概念，随后埃里克森在《同一性：青少年与危机》一书中提出“同一性”一词。[1]认同的研究从最初关注“我是谁”的个人认同问题，后来发展到关注“我们是谁”的集体认同问题，这个过程中，可以看出认同的目的就是为了使自我的身份趋向中心。认同是与“自我”息息相关的，认同是个人在所处环境与他人、与群体之间，确认共同和相同的事物。确认过程，就是确认双方找寻和界定“我者”与“他者”相同或相异的程度的过程。在教育心理学中态度形成过程包括依从、认同、内化三个阶段。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程。而社会学学科中的认同，是个人在社会生活中与某些人联系而与其他人区分的自我意识，着重揭示个人与群体、甚至群体与群体的归属问题，即更偏重于社会现象的一致性、人们对此的共识及其对社会关系的影响。认同包括种族认同、民族认同、社会或者群体认同、自我认同、文化认同等多种类型，但核心是文化认同。 　　2.文化认同的基本内涵 　　“认同的形成与发展都是与其历史文化传统息息相关的，时刻都摆脱不了文化的影响。”[2]文化是研究认同的一个非常重要的因素，文化认同是人类对于文化的倾向性共识与认可。[3]文化认同是人们对自身所属文化和大众、主流文化产生认可、接受，并转化为自身文化的过程。拥有共同的文化背景、文化氛围或承认与接受他人的文化，即人们在文化上达到认同。人具有自然属性和生理特征，人还具有社会属性和文化属性。但文化认同是建立在人们的社会属性和文化属性之上的，社会属性和文化属性具有后天性和可变性，使得文化认同也具有相对的可变性。 　　文化认同中的文化理念、思维模式和行为规范，都体现着一定的价值取向和价值观，因此也可以说文化认同的核心是价值认同和价值观认同。[4]大学生对文化认同的认识和态度，是大学生这一群体对自己所属的群体特征所持的价值观的认可和接纳，它代表着大学生群体的共同观念，这一观念关系着他们如何分辨是非、对错，并指导着大学生的行为过程。当代大学生的文化认同，一方面深刻地反映了全球化对于中国的深刻影响；另一方面，还是信息时代、知识经济时代大学生内心困扰的具体表征。 　　二、大学生思想内隐形成及其基本特点 　　贴近大学生的生活实际，结合大学生思想特点，遵循大学生思想内隐的形成规律，引导大学生树立正确的文化认同观，增强其文化认同的内化。 　　1.大学生思想内隐的形成 　　“隐”在新华字典当中的解释为：藏匿，不显露。“内隐”一词来源于心理学的内隐理论，相对于心理学的外显理论，内隐理论之所以被冠以“内隐”，是因为它不同于科学理论，内隐理论很少会外显地表达出来，而且人们也意识不到它对自己产生的影响。瑞士分析心理学创始人荣格认为：心灵的每一次外在显现都同时混合着多种影响。其中个人以及所从属的群体身上那些被意识到的情结的影响，来自未被意识到的集体心理的那些无论以什么方式结合在一起原型动力机制的影响。[5]学者杨治良针对内隐形成进行了相关实验，分析了社会认知中内隐学习、内隐知识和内隐学习效应的分类过程，内隐形成是一个过程，阐明社会认知中存在内隐机制，他通过实验探讨了态度的无意识或内隐成分。内隐形成存在于态度形成当中，是伴随人们思想不断发展的一个过程。 　　大学生思想内隐形成是一个过程。大学生的许多价值观念并非个体的主动选择，而是外界影响的结果，多是在大学生个体未曾明确意