以社会需求为导向调整教学计划【精选】.pdfVIP

VD1．322014 No．17 以社会需求为导向调整教学计划 包艳红，王 梅 (包头医学院职业技术学院，内蒙古 包头 014030) 摘 要：以社会需求为导向，本着适当压缩文化课，扩大专业基础课及临床技能课的原则，包头医学院职业技术学院对高职 护理专业教学计划进行调整。形成更加适应培养一线技术型人才的教学模式。 关键词：社会需求；教学计划；护理专业 中图分类号：C-423．1 文献标识码：A 文章编号：1671—1246{2014)17．0137-02 温家宝在2011年政府工作报告中指出，大力发展职业教 验实训条件。因此，我们一方面要充分利用学校现有条件，使其 育，以高层次和高技能人才为重点。加快培养、造就一大批创新 发挥最大效能，真正做到人尽其才、财尽其利、物尽其用 ；另一 型科技人才和急需紧缺人才 1]【。这就对职业学校提出了明确要 方面要想方设法改善办学条件，以更好地满足教学需要。 求，即以增强学生就业创业能力为 目的、以培养高技能人才为 2调整方案 中心，培养社会急需的紧缺人才。为达到这一要求 ，我院在广泛 我校根据学校的办学能力和人才培养 目标，认真研究每门 调研的基础上结合 自身办学特色和能力，以社会需求为导向， 课程的教学要求，收集专业教师的意见和建议，结合兄弟院校 本着适当压缩文化课 ，扩大专业基础课及临床技能课的原则 ， 经验，对护理专业教学计划进行了调整，包括课程结构、开设顺 对高职护理专业教学计划进行了调整。 序和学时数等，删减文化课学时，增加专业基础课和临床专业 l调整依据 课学时，对部分课程进行整合 ，增加基本技术课学时和内容，使 1．1社会宾际需要 学生掌握更多基本技术，更好地适应基层医疗单位的工作要 随着社会的发展和进步，就业市场对人才的要求也越来越 求。具体调整如下。 高。职业教育承担着为社会培养、输送大量一线操作者的重任， 2．1高职护理专业安排 这就要求职业学校的专业设置必须与社会需求相适应。因此 ， 五年制改变过去的 “4+1”教学模式 ，采取 “3．5+l+o．5”教学 我校在深入调查包头市及周边医院的基础上 ，瞄准社会实际需 模式，即3．5年在校学习，1年毕业实习，实习后返校学习0．5 求 ，护理专业除保留原有的临床护理方向外 ，还增加了助产护 年。 理和社区护理方向；将文化课压缩到27．4％，专业基础课和临床 2．2锞程开设顺序 专业课扩大到72．6％，以实现职业教育和社会需求的良好对接，进 (1)将系统解剖与组织胚胎学课程调至第一学期开设 ，以 而实现学生所学专业知识和岗位需要的零距离。 便新生入学伊始就能接触到医学课程，且此门课程直观性较 1．2执业、就业的紧密联系 强，能够激发学生的学习积极性和热情。此外，我校正着力于建 护士执业资格不仅关系到毕业生能否顺利就业，而且其考 设理实一体实验室，以便学生能够真切认识到人体结构的大体 试通过率是评价学校办学水平和教学质量的重要指标四。为了 形态，为今后学习专业课奠定基础。 督促学生取得双证书，促进学生毕业后顺利就业，结合国家允 (2)将生理学、生物化学调至第二学期开设，为学习病理 许护理专业应届毕业生参加护士执业资格考试的政策，我校针 学、药理学等医学基础课做铺垫。但是 ，在调整过程中出现了化 对2011年新修订的护士执业资格考试大纲 ，以专业技术应用 学后半部分与生物化学在同一学期开设的