对高职数控编程课的教学探析.pdfVIP

IjllIlI2；IiiiI— 。。。。。 。 科 技 教 育 对高职数控编程课的教学探析 黄 晓华 (苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104) 摘 要：数控鳊程是一门新兴的、综合性．实践性较强的学科，要通过有限的课堂教学提高学生的数控理论知识水平，通过教学方法的 改变提高学生的接受能力。要在课堂的理论教 学中引入新的理念和方法的探索，提高教 学质量 ，为培养紧缺人才儆 出贡献 关键词：高职 数控嫡程 教学 中图分类号：G64 文献标识码 ：A 文章编号：1672-3791(2008)1l(b)一0146--0l 数控编程 是高职 “数控技术应用” 问题 ，充分展现数控编程及操作的价值 ，使 一 环节 中的基本要求。由于它对干培养人 专业 的一 门主要专业课程 ，它以培养学生 更 多的学生对数控编程 产生 浓厚的兴趣 。 的全面发展和综合能力方面起着十分重要 熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设 其次 ，避开空洞的理论教学 ，在教学过程 中 和有效的作用 ，因此在数控实训教学中我 备的应用能力为 目标 。随着数控加工技术 一 开始设计较简单 的零件 图样。老师先进 们主要采用项 目教学方式。具体做法是 ， 的发展 ，数控技能型人才 紧缺情 况 日益严 行示范性操作，同时提醒学生认真观察 ，掌 结合工程 中被数控加 工的实用工件 ，给每 重，许 多高职院校纷纷开设 了数控加工技 握操作要领 。当机床 的模拟切 削声响起 位同学2到3个零件图纸，要求学生根据 图 术专业。数控编程是该专业的一门核心课 来 ，切屑飞溅 ，毛坯随着刀具的加工变成 图 纸要 求 ，安捧 加工 工艺路 线 ，规 划刀具路 程 ，其教学质量直接影响到学生的能力高 样要求的工件后 ，学生 的好奇心和求知欲 径 ，设定切削用量 ，从毛坯开始 ，编制合理 低。但课程不应过 多地 强调 理论 内容 ，而 极度膨胀 ，此时也恰是让学生动手操作 ，进 的程序 ，独立完成整个零件的加工 ，并将尺 应强调课程实训 ；不应强调课程内容的针 行模仿的最佳时机 。当学生独立完成 ，兴 寸和表面粗糙度控制在要求的范围内。经 对性 ，而要注重课程 内容的基础和通用性 。 奋不 已时及时表扬 学生所取得的成绩 ，发 过这样 的实训环节后 ，学生普 遍反映收获 在近年 的教学实践 中，我们做 了以下 的探 现 他们的闪光点 ，鼓励他们勇于战胜 自己， 很大 ，增加 了找工作的 自信心 ，到用人单位 索 激发每位学生 的学 习 自信心 ，挖掘 他们的 后上手很快 ，很受单位欢迎。 内在潜 能 。当学生激 动的情 绪趋 于平静 综 上所述 ，数控技 术一门应 用性 很强 1课程内容与教材的选择 时，及时引导学生积极地思考 ，工件 为什么 的实用技术 ，能够让学生扎 实的掌握 这门 高职教育的根本任务是培养具有较强 会变成与图样尺寸一样?机床为什么会 自 技 术 ，并 能够使用这 门技 术为生产制造服 实际动手能力和职业能力的技能型人才 ； 己加工?这样也就顺理成章导 出了机床 由 务 ，成为一名 合格的现代产业工人 ，是我们 培养 目标是面向基层、面 向生产 、服务和 计算机控制 ，计算机 由程序控制 ，程序是 由 每一位老师的忠实的愿望 。只有在不断的 管理第一线的实用型、技术型 、管理型人 人编写的。这样就让学生在一种积极的情 变化和尝试中我们才能真正 的做到传道 、 才，这样的人才，理论与实践 紧密联系是其 感体验中，既学到 了知识 ，又培养 了能力。 授业 、解惑。随着机械制造业的发展和更 显著的特点。这就要求教材的选用应该与 既发挥 了学生 的主体作用 ，又提高 了课堂 多的新技术的 出现 ，职业学校的老 师必然 目前企业的需求、学校的教学实践没备相 教学效果 ，从而让学生真正体会到学习知 面 临着更多的考验 ，如何让学生掌握实用 适应。高