对开展校地合作农民创业培训整乡推进的认识与实践.pdfVIP

人数 。 ．一一。 一一 一。 对 开 展 校 地 合 作 农 民创 业 培 训 整 乡推 进 的认 识 与 实 践 甘肃 张晓东 为 了更好地体现甘肃农业职业技术学院立足 “三农 ”、服 务 “二二农”的办学宗旨，发扬积极培训新型农民的优 良传统 、 促进创业型农民的培育，近年来我院先后在我省会宁、通渭、 静宁、榆 中、高台、皋兰等县 (区)广泛开展新型农 民创业培 训，加快并提高农民素质和创业能力，以创业带动就业 、实现 创业富民、创业强农 ，积极试点．不断探索培iJIl新型农 民创业 的模式。从项 目开发、服务型企业 、整村推进 、小区生产、大中 专毕业生创业扶持等途径人手，按照现代农业发展、农业产 业化经营的 目标和要求 ，对创业培训扶持成功的类型有了一 定的认识 ，初步形成 了扶持种(养)大户、扶持农业生产服务 企业 、扶持农业经纪人 、扶持农产品精深加工企业 、扶持种 (养)、加、￡肖一体化企业等成功类型。这有利于农业产业结构 调整，实现农业的专业化、规模化经营，促进传统农业向现代 农业转变；有利于实现小生产与大市场的连接 ．减少农产品 市场波动 ，稳定增加农民收入 ；有利于延长农业产业链条 ，有效 区农村 ，农民整体较低 的文化素质严重制约了其接受新技术的 增加农业的附加值 ，提高农业的整体素质和竞争力 能力 。 然而 ，创业不是一件一蹴而就 的事 ，特别是农业领域 ，不仅 第二，由于资源都有趋利性，人才资源也不例外，它总是向 创业条件差、造成风险的突发因素多，更重要的是发展现代农 风险小，回报高的项 目集结。我省农村有文化、有能力的青壮年 业 、建设社会主义新农村 ．我省农业人才 ，特别是农业创业人才 农民绝大多数离乡打短工或常年打工，而实际构成农村劳动力 严重稀缺 ，其主要原因表现在 ： 的主要是，妇女、儿童、老人 。社会上把农村这一现实劳动 队伍 第一，农民整体文化素质较低。据调查，目前，我省农村劳 称之为 3“86199”部队。这一现状导致原本农村劳动力文化素质 动力 中初中和初 中以下文化程度的比重为89．04％．其中文盲 低更为突出，人才短缺更为严重 。 人数 占9．56％，小学文化程度人数 占34．4％。农村尤其是贫困地 第三，近年来，由农业部、财政部组织实施的新型农民科技 明地传授给农民，使农民在最短的时间内学到最鲜活 、最实用 义 ．不仅更容易引发农民的学习兴趣 。也能使农户更快地掌握 的东西 。(3)细化科技规程。善于及时地对昕传授的知识进行归 技术。因此，“早园笋早出高产覆盖技术”项 目研发成果就能在 纳、整理和概括 ，将推广的项 目技术细化 。使他们在每个生产阶 全县乃至周边地 区迅速地得到推广应用。 “早园竹多年覆盖衰 段之前一看就懂 、一学就会 、一试就灵 、(4)强化技能训练 。在理 败林地复苏改造技术 ”立项之后 ，农户们迫不及待地到学校来 论培训过程中，要侧重利用挂图、横型 实物和电教仪器进行直 索要技术资料，主动要求成校给予技术培训与指导。面对农户 观教学。在操作过程中．通过讲解——操作——指导——再操 们 的热情 ，我们围绕项 目编写了 “园竹多年覆盖衰败林地复苏 怍的训练 ，熟练掌握操作要领 在现场教学过程中，着重把理论 改造技术”资料上千份 ，走村 串户地发放 ，并有针对性地举办 与实践结合起来 ，指导农 民边学边用、边用边学、学用结合 ，形 “早园竹多年覆盖衰败林地复苏改造技术”培训班 ．受训人员近 成生产技能。在巡回指导过程中．要结合农 民各 自生产 中发现 千人次。除了早园竹方面系列性立项项 目以外 ，还有 “吊瓜 五‘ 的新问题 、出现的新情况 以及难 以准确把握 的新技术的指导， 化 ’种植”、“早稻、草莓二熟栽培”、“水稻轻型栽培”等项 目的立 培养农民创造性地解决实际问题的能力 这些做法 ．是多年来 项 由于我们在立项之后 ，重视抓培训，并且重视培训的方法 ， 探索总结的结 ，实践证 明是适合农户特点而行之有效的．也 所 以我们武康成校每立一个项 目．就能全面地予以推广应用 ， 是立项式培训 的基础。 使一方群众受益 。 通过科技实验取得立项 以后 的培训则更为现实 ，更有意 (通联：德清县教育局 德清县武康镇成人文化技术学校)