对信息技术与政治学科教学整合的认识.pdfVIP

l34 王孝先：对信息技术与政治学科教学整合的认识 第22期 对信息技术与政治学科教学整合的认识 王孝先 公主岭市第一中学 吉林四平 136100 以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现 对教材理论的识记和理解。课程引入这些资源，使学生 代信息技术迅猛发展，信息化的浪潮对世界的政治、经 能够形象直观地感受到课本上抽象的内容，满足旺盛的 济、文化等许多方面都产生巨大的影响。获取信息、处 求知欲和扩展视野的需求，同时也为个性化、自主化的 理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能 发展提供可能。 力，而计算机技术掌握程度 已成为现代人受教育程度和 在期中和期末复习的过程 中，通过网络可 以找到其 科学文化素养的一项重要衡量标志。面对这种状况，国 他学校的练习题，对这些习题分 门别类，对不同知识点 家确定了教育信息化带动教育现代化的方针，推动以计 开展有针对性 的练习，可 以很好地提高学生对不同题型 算机技术为核心的教育技术在学校的普及和应用。 的理解能力、分析能力和综合能力。如：图表题是高考 随着新课程改革不断深入以及基础教育课程改革实 中一种典型题型，通过对一系列典型图表题的处理，可 验的不断扩大，传统的政治课教学方式已经面临很大的 以有效提高学生分析处理问题能力。 挑战。如何在教育教学中提倡 自主、探究与合作的学习 1．2信息技术的应用增加了课堂的容量，丰富教学的方 方式，如何让学生主动地、富有个性地学习，成为学习 式，使教学更有针对性 传统教学过程中，学生只能通 的主人，已经成为当前需要迫切解决的问题。而信息技 过书本、教师的讲和板书等途径被动地获取信息，课堂容量 术的发展为教学方式的改变提供了极为有利的环境和条 小，教学途径单一。而多媒体、网络技术的发展使教师在讲 件，它将有利于学生形成新的学习方式。实践证明，信 授的过程中可以利用信息技术的优势，使课堂内容更加丰 息技术与思想政治课的整合对教学的变革有极大的促进 富，信息密度更大，重难点更易于突破，课堂效率明显提高。 作用，同时也给教师提出更高的要求。 在教学中利用信息技术，可以很容易实现讲练结合。传统教 1信息技术在政泊 =毫l岸斌 变革中的优势 学一般是在讲完一个内容后，与教学内容相配套做一下单元 1．1信息技术的应用极大地丰富了教学资源，激发了学 的练习，但是练习题质量不一，而且对教学中重点、难点的 生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性 与 考查不一定到位；采用 “剪刀加浆糊”的选择粘贴方法又涉 时俱进、常讲常新是政治课生命力所在。政治课的教学 及到粘贴、复印、印刷等一系列环节，通常要几天时间，还要 要求教师紧跟时代步伐 ，使政治课贴近时事，贴近生 受到印刷质量的影响；做完后习题多数作为废纸丢掉。采用 活。现代信息技术迅速及时地将世界各地的大量信息传 信息技术，教师可以针对教学中的任何一个知识点选择近 递到课堂，将这些信息与教学 内容 以课件的方式有机结 年来的典型试题，只需要简单地复制粘贴就行了，教学更有 合起来，可 以调动学生学习的兴趣，在帮助学生用所学 针对性，而且成本低、效率高。在教学完成后，学生可以借助 的知识分析 自己所关注 的国内、国际现象的同时，加深 电子工具把教师的教学内容存储起来，随时查看。 要进～步探讨多媒体与教学的有机结合，努力将这一技 者又问：“你若是图中的一个卫兵，看到更赢只拉弓不射箭 术工具 自然流畅地运用到教与学的过程中去，优化课堂 而把大雁射下来，你当时会怎样?”接着让几个学生进行表 教学，提高教学质量。 演。表演后，学生发表意见：“演更赢的学生很 自信，很老 4启发艨 ，静中思动 练，有点射箭能力的样子，但 更‘赢’的神情不太好，太骄傲 想象，是借助表象在脑中创造新形象的心理过程， 了点，课文中的更赢比较谦虚，书上有这样几句话：我‘可以 电教媒体可 以为学生提供生动的表象，以激发他们插上 试试’，不‘是我的本事大’。这说明更赢有了本领不得意， 想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的