高考化学计算思想的培养研究.pdfVIP

2015年3月上第5期 数理化解题研究 = 高考化学计算思想的培养研究 福建省宁德市高级中学(352100) 甘文录 ● 群 矗 机 自 。 椭坼 潞靠 螭 粥婚珏叠 窭 。戳 ^ 艄强 。泌 濑 嘲 鼬 ％峨 船 船 蛾麟 咄 |r孙 强 摘 要：化学计算是化学原理的一种表现形式，是化学教 ×1×2，再换算到题 目要求的物理量． 学及高考题 目中的组成部分．但现今学生的计算思想及能力与 2．有关电化学的计算策略 目标要求有差距．本文就如何培养学生的化学计算思想，提高计 (1)选择题 算能力做一探讨．目的达到学生能在有限时间内快速准确解答， 考点为 电路 中转移 的电子数 目有关 的判断，用 提高计算得分水平． “ n(电子)=7／,(物质)×元素化合价的变化值 ×该元素原 关键词：元素守恒题、电子守恒题、化学平衡常数题 子个数”直接计算． 例3 Cu：O是一种半 直流电源 下面分三点讨论教学中如何教学生判断计算题 目的 导体材料，基于绿色化学理 浓的强碱性 类型，从而选取正确的方法加以解题． 念设计的制取．cu：O的电 电解质溶液 1．有关元素部分的计算策略 解池示意图如下，电解总反 该题型常出在 Ⅱ卷．在理综的考查中要提高学生的 应：2Cu+H20一 Cu20+H2亍． 选做率，就要帮助克服害怕心理，让学生觉得值得去做． 下列正确的是 ( )． 那就要教学生用化学的守恒观即元素、电子守恒法来替 A．石墨电极上产生氢气 ， 代常规计算． B．铜电极发生还原反应 (1)元素守恒法：题 目中涉及的化学原理若为非氧化 c．铜电极接直流电源的负极 还原反应的或是一种元素的化合价价态变化后物质的计 D．当有0．1otol电子转移时，有O．1molCu：0生成 算时就可采用元素守恒法，如硫的转化． 、 解题思路 (电子)=0．1otol(Cu20)×2×1= 例1 (2011年福建高考)25．牙膏样品中碳酸钙的定量 0．2otol电子，D不正确． 测定利用下图所示装置进行实验，充分反应后，测定 C中生 (2)填空题型 成的BaCO3沉淀质量，以确定碳酸钙的质量分数．(节选) 对于2卷的综合计算考试的出题偶有出现 ，要做好 解题 思路 非 氧 化 还 原反 应 (CaCO：一CO 一 就要学生养成书写图示的方法，依电子得失的能力的强 BaCO，)——元素守恒方法列式 弱排列。列电子守恒计算，就可轻松解题． 厅(CaCO，)=n(CO：)=，l(BaCO，)就可快速得出答案 例4 将0．1L含有0．02otolCuSO 和0．01otolNaCl (2)电子守恒法 ：若题中涉及的化学原理为氧化还原 的水溶液用惰性电极电解．电解一段时间后 ，一个电极上 反应的，采用电子守恒法．如氧化还原类的中和滴定的计 得到0．01otolCu，另一电极析出的气体—— ，物质的量为 算 ；硝酸与金属的反应计算等． 例 2 (2014年福建高考 25)(6)葡萄酒常用 解题思路 氧化还原反应 一电子守恒方法列式 ；当 Na2S：0 作抗氧化剂．测定某葡萄酒中抗氧