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论电子技术专业人才培养体系的构建 董 武 (荆州工贸技师学院 湖北 ·荆州 434020) 摘 要 本文从专业人才需求出发，经过岗位分析，进行专业定位和人才培养模式选择，之后论述了行业内应用电子 技术专业人才培养体系的构建。实践表明，课程体系、实训环境、教学团队三个方面的建设对人才培养质量的提高至 关重要。 关键词 教育系统工程 人才培养 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 作为一所 以电子类专业为主的高职院校，我院以服务区 境，包括 电子技术应用实训室、电子加工工艺实训室、电子创 域经济和建设行业发展需求为己任，探索 “依托行业、校企合 新设计实训室和 电子材料室。电子加工工艺实训室主要承担 作、工学结合”的人才培养模式，紧贴人才市场需求，铸造特色 表面贴装 (SMT)加工工艺实训、PCB线路板制作工艺实训和 的专业品牌。这就要求我们 以 “工学结合”理念为指导，面向 电子线路应用实训。配备的设备有：数控 电路板雕刻机、热转 行业就业，对社会人才需求进行调研，科学定位专业人才培养 印线路板制作机、腐蚀机、沉铜器、手动焊锡膏丝印机、真空吸 规格，合理选择人才培养模式，改革课程体系，配备实践教学 笔、再流焊机、放大镜和热风拆焊台等加工与返修设备。通过 条件和教学团队，从而构建适合行业需要的应用电子技术专 实践培养PCB板制作、SMT贴装等工艺技能，另外可满足教 业人才培养体系。专业人才培养体系的构建需要从应用 电子 科研和学生课外兴趣制作项 目中的电路板加工。电子创新设 技术专业人才市场调研出发，根据 岗位定位人才培养 目标和 计实训室主要承担单片机原理与接 口实训、电子线路应用实 规格，选择合理的人才培养模式，从而为人才培养体系的构建 训、智能电子产品设计与制作，配备有计算机、单片机和FPGA 做好准备。 实验箱、仿真软件(Proteus)，可使电子产品创新设计过程中的 明确专业定位和专业人才培养模式之后，我们重点从改 测控应用电路设计和编程在计算机仿真软件环境中得以验证， 革课程教学体系、设置实践教学环境、教学团队建设等方面构 从而加速产品开发和节省材料成本。同时可支撑电子测量与 建人才培养体系，完善应用电子技术专业 “工学结合”人才培 仿真技术、电子CAD、单片机应用设计、检测与控制技术、EDA 养模式的内涵。 技术、智能卡技术等课程。另外该实训室是教学科研项 目设 1课程教学体系的改革 计、大学生 电子设计竞赛、职业技能大赛、科技文化创新活动、 根据专业设置，结合往届毕业生顶岗实习反馈信息，以及 课外兴趣制作的主要平台。实践教学体系构建的主要特色是 各类电子设计大赛和技能竞赛情况，我们认为需要提高学生 从人才培养模式出发，结合相关专业课程，以专业人才实际动 在电子产品装配工艺、质量检测、成本控制方面的能力，加强 手能力的培养和工艺设计管理经验的积累为 目的，为教学提 PCB制造方面的动手操作能力，了解 SMT技术工艺，因此结 供实践环境，注重在职业环境中培养学生道德素质，使学生在 合专业定位和企业 岗位实际调研制订课程体系改革重点：在 学习中完成角色的转变，以工学结合的模式为学生搭建通向 专业课程中设置针对 电路分析、设计、PCB绘图、样机制作、编 企业职场的桥梁。 程与调试、测试测量等技能的教学，以及积累电子产品工艺的 3教学团队的建设 设计和管理经验，如电子产品表面贴装 (SMT)工艺、PCB制板 教学团队的建设是专业 内涵建设的保证，是提升人才培 等 内容。针对产品设计工作过程中软硬件设计、PCB绘图、样 养质量的着力点。现阶段职业教育的模式要求教学团队成员 机制作、测试，将专业课程体系划分为专业理论基础知识课程、 根据经济建设和社会发展需要不断地研究新情况，更新教育 专业核心能力平台课程、专业综合能力形成课程和专业知识 教学理念，整合教学资源，深化专业与课程改革，加强 “双师” 技能拓展课程，共26门专业课程，其中4门集中实训课，占总 素质的养成。因而我们注重教学团队在知识结构、工程项 目 学时60％以上。包括电路基础、模拟 电路、数字电路、C语言 实践