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可视化大数据在在线教育教学中的应用研究 THEAPPLICATIONRESEARCHONVISUALlZATlONOFLARGEDATAINONLINE EDUCATlONlNTEACHING 华东理工大学艺术设计与传媒学院 杨明刚 孙启超 朱韦茜 摘要： 文章首先阐述了大数据、可视化的概念 内涵、构成要素和特点价值，然后论述了大 为，大数据可视化仅仅是计算可视化的延伸与扩展，其可视化对象为空间 数据，只是将抽象数据直观地表达出来，与信息可视化、知识可视化既有 数据应用于在线教育教学理论研究现状及意义，最后 以三维动画专业为例分别从 交叉又有不同。也有研究者认为大数据可视化是一个不断演变的概念，人 学员的学、教师的教以及管理者的管等方面探析了大数据可视化作为一种有效的 们正在接受同时涵盖科学可视化与信息可视化的新生术语，它还包含知 学习理念、思维形式和工具策略在在线教育教学中的应用实践。 识可视化的内容。数据可视化的范围也有不同的划分。有研究者提出了数 关键词： 据可视化由统计图形和主题图组成，主要为信息的呈现。也有研究者认 大数据 可视化 在线教育 教学 应用 为，大数据可视化主要包括思维导图、新闻的显示、数据的显示、连接的 显示、网站的显示、文章与资源、工具与服务等方面，范围更加广泛。根据 本文的研究内容，笔者赞同大数据可视化较为宽泛的界定，认为其同时涵 中圈分类号：G423 盖了科学可视化、信息可视化与知识可视化。 文献标识码：A 大数据可视化技术特征主要有：一是直观化。直观形象地呈现数据， 文章编号：1003-0069(2015)02-0157-02 使用户可以看到分析对象或事件的多个属性或变量，且数据可以按其每 一 维的值分类、排序、组合和显示。二是关联化。能挖掘并突出呈现数据 之间的关联，直接快捷地弄清各个属性之间、事件之间的关系。三是艺术 Abstract： 化。通过不同的表现形式，增强数据呈现的艺术效果，符合审美规则。四 ThearticIefirsfelaboratesthe largedata．visualjzedconnotation ofthe 是交互性。通过用户与数据的交互，增强用户对数据的控制与管理，实现 concept。formaJeIementsandcharacteristicsvalue．andthen discusses 可视化形式的个性化呈现。 research statusand significanceoftheapplicationoflargedata in online 大数据可视化的过程及步骤： (1)获取。收集数据库的表、文字记 educationteaching theory Finally taking the3D animation specialtyasan 录、网络上的源文件，录像记录等数据。(2)分析。构造一个结构分类图， example，thisarticleanalyzestheapplicationofthelargedatavisualization， 并按分类排序。(3)过滤。删除冗余数据，保留感兴趣、有价值的数据。 whichactsaseffective lea