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易班平台上80后辅导员与90后大学生师生关系研究 　　摘要：随着90后大学生逐渐进入校园，80后成为高校思想政治教育工作的主体，那么80后辅导员与90后大学生如何建立和谐的师生关系是高校以及社会关心的问题。易班的引进与推广给师生关系带来新的机遇和挑战。通过问卷调查的方式，对西华大学师生进行了调查，分析了80后辅导员与90后大学生师生关系在易班平台上存在的问题，并针对问题提出了解决办法。 　　关键词：80后辅导员；90后大学生；易班 　　中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）08-0000-02 　　随着时代的发展80后一代开始登上社会舞台，在高校辅导员队伍中，80后占据了很大的比例，成为高校思想政治教育的一股巨大力量。与此同时，90后作为一个新的时代群体进入高校。他们出生并成长于中国改革开放成就最大，市场经济发展最快，社会结构转型剧烈，各种思潮急剧碰撞，价值观分化多元的时代。80后辅导员与90后大学生师生关系成为大学里一对重要的关系。伴随着互联网成为大学生的“第三课堂”，大学生越来越习惯通过网络获取知识、交流感情、表达诉求。高等学校高度重视用社会主义核心价值体系引导校园网络文化建设，并力求把校园网络建设成思想政治教育的新阵地、引导学生成长成才的新平台。作为网络平台之一的易班，在这样的背景下于2012年4月从上海被引进到西华大学。西华大学成为上海易班在沪外的首个推广学校。在易班这一新型网络模式下，高校80后辅导员与90后大学生如何构建和谐师生关系成为高校思想政治教育关注点之一。 　　一、80后辅导员的特点 　　80 后辅导员是在社会主义市场经济环境中成长起来的，承受着周围享乐主义、个人主义、极端自私主义等观念的影响和冲击。近年来，高校扩招以及院校资格升级，高校辅导员的入职门槛也水涨船高，进入高校从事思想政治工作的辅导员，主要以硕士毕业的80 后学生干部为主。特定的要求在一定的程度上提高了辅导员队伍的整体综合素质， 　　但是，与此前的辅导员群体相比，80 后辅导员也有自身的优点与不足。80后辅导员的优势表现在三个方面：首先，年龄优势。80后辅导员与广大的90后大学生年龄相近，容易在观念意识上产生共鸣。能在一定程度上给学生形成一种亲近感。其次，学识优势。众多的80后辅导员在学历上较之以往的辅导员有了更高要求和更多的追求，容易在学识上给学生更多的引导。最后，善于应用网络。80后辅导员的大学生活是伴随着互联网的发展而成长的，在运用网络技术方面较之以往的辅导员有更大的优势。80后辅导员存在的不足之处在于其一，刚刚踏入社会，人生阅历有限，经验不足。其二，刚刚大学毕业不久的80后辅导员，面对的是从学生到师长的转变，学生工作的经验普遍不足，需要虚心向老辅导员学习借鉴，更快地适应新的身份。 　　二、90后大学生心理发展的基本特征 　　90 后作为新一代的“新新人类”，“时尚、青春、非主流”俨然已成为他们的代名词。他们有着独具特色的心里发展特征。 　　（一）个性鲜明张扬 　　说起前后十年两代大学生的群体个性比较，几乎所有的大学教师都会用到同样的两个词来描述现在的 90 后大学生：自主、自信。90 后大学生是一个更年轻、更自我、更自信、更张扬的青年群体，他们不喜欢呐喊，却让人们分明已经听到了“我狂故我在”的声音。他们性情率真、想说就说、说想说的、做想做的、表现自我毫不掩饰。这种开朗、奔放的个性与内敛、低调的传统性格相映成趣。扑面而来的个性――张扬与自信，已经成为大学校园里一道亮丽而独特的风景线。他们追求独立、自由，渴望有成人感，甚至故意装成熟装老成。但事实是，表面上的成熟掩饰不了他们内心的幼稚。 　　（二）自我中心意识较强 　　有人形象地描述，“70 后是做得很好却说得一般，觉得还没有做好；80 后是做得一般，自己却觉得很好；90 后是还没有去做就觉得自己最好。”90 后大学生有着很强的自我优越感经常流露的是“谁的青春有我狂”“唯我独尊“”舍我其谁”的座右铭。大多数 90后大学生是独生子女，理所当然他们有着极为自我，甚至有些自私的生活方式。有学者说，他们大多数只是为自己着想，几乎不会由衷地为别人着想，牺牲和奉献之类的词语极少在他们的词典里找得到。大多数 90 后习惯于把自己当成中心，其他人一定要围着自己转而且要按着自己的想法来满足自己。而且他们不喜欢别人用 90 后固有的模式来评价自己。 　　（三）思想开放独立 　　90 后大学生有着强烈的独立意识，新时代的他们眼界开阔，敢问、敢说、敢闯，想有一番作为。他们比 80 后更早熟，发育得更早，知道得更多。每个人都对事物、社会现象都有自己的看法和想法。但在他们早熟的身体和思维背面，风华正茂的他们又在自我放纵的行为中透出幼稚和冲动。觉得自己