高职院校英语口语教学石化现象成因及干预策略.pdfVIP

高职院校英语 口语教学石化现象 成因及干预策略 ●谢盈盈 摘 要：高职院校学生英语口语普遍 (一)从学生的英语基础来看 更有效地消除或降低 口语学习的焦 存在石化倾向，这主要是由于学生 由于受应试教育模式的影响， 虑情绪是值得英语教师思考的重要 英语基础较差 、学习中存在情感障 中学阶段 的英语教学往往重视语法 问题。 碍、口语输入不足和输 出失控等 多 规则的讲解 ，轻视词汇量的扩大和 (三 )从英语 口语输入方面来看 种因素相互作用造成的。基于此，高 词义的拓展 ；关注书面表达能力的 Lyster认为，石化现象的形成与 职院校英语教师应从情感疏导、输 培养 ，忽略 口语表达能力的提高；强 缺乏正确语言形式 的输入相关。高 入质量、输 出监控等方面入手，探 索 调语言表达准确性 、规范性的训练 ， 职院校的英语 口语课堂教学往往主 有效解决学生 口语石化问题的干预 忽视语言灵活性、实用性 的操练。这 张学生是教学中心 ，课堂上尽可能 策略。 就造成中学阶段所习得的英语只是 增加学生交谈时间，尽量减少教师 关键词 ：高等职业院校 ；英语 ；口语 作为公式化 的知识储存下来 ，使得 说话时间：但是 ，缺乏足够 、正确 的 教学；石化现象；干预策略 进入上一级学校的新生英语 口语基 目的语输入以及不正确的语法 、词 础较差 ，若教师不及时引导，就难 以 汇等在学生交流时相互输入 ，都可 高职院校学生英语 口语石化现 实现高职院校培养学生英语应用能 能导致口语石化。同时，口语输入的 象极为普遍 ，这直接影响着培养 目 力的教学 目标。此外 ，高职学生中来 质量和数量受到教材质量和教师 口 标的实现 ，影响学生的就业。本文以 自农村和偏远地 区的学生 比例较 语水平等因素的制约 ，而输入 的效 高职院校学生为对象 ，关注英语 口 大 ，英语 口语发音受方言音负迁移 果又受到输入方法的科学性 、途径 语教学 ，探讨造成 口语石化现象 的 影响的学生比例也相对较大。 的多样性和内容的实用性等因素的 主要原因以及教学中可采用的干预 (二)从学习的情感因素来看 影响。 策略。 Krashen将学习者的情感比喻为 (四)从英语 口语输出方面来看 一 张滤 网，如果学习者对二语习得 首先 ，输出任务的难度 、熟悉度 一 、 高职学生英语 口语石化现 抱着积极的态度 ，那么这个滤网的 和复杂度会影 响 口语输 出的准确 象的主要成因 孔径就较大 ，学习者就更容易获取 率 、流利性和复杂度 。英语口语课堂 所谓石化现象 ，是外语学习者 语言输入 ，二语对于大脑 的影响就 教学中，设计较为简单 、熟悉的话题 的中介语 中一些语言项 目、语法规 更深。反之，如果学习者抱着消极厌 虽然能使学生的 口语输出量 、准确 则和系统性知识趋向于固定下来的 烦的态度 ，这个滤网就会很密 ，就会 率和流利性有所提高 ，但用词和造 状态 ，年龄增长和学习量的变化对 过滤掉很多语言输入 ，结果就是 习 句的复杂度和创造性则会下降。反 改变这种 固定状态不起作用 。高职 得的停滞甚至倒退。由于经济压力 、 之 ，任务难度如果过大 ，则会增加学 学生英语 口语石化现 象具体表现 就业压力 、英语底子薄弱 ，以及年龄 生对 口语学习的心