对班级文化建设的思考.pdfVIP

教教海海撷撷英英 班班主主任任工工作作 ······································ 有人说，管理可分为三个层 共同的心理意识、价值观念和文 化建设操作性的问题了，下面我 面：最低级的是人治；高级一些的 化习性会激发成员对班级目标、 就结合自身的一些体会就班级文 是法治，即制度管理；最高级的是 准则的认同感和作为班级一员的 化建设的内容略谈几点意见。 文化管理，即在管理中贯彻一种 使命感、自豪感和归属感，从而形成 ! 民主与法制 精神内涵。我认为班级管理也是 强烈的向心力、凝聚力和群体意 这是班级文化建设中首先要 如此，所以班级文化建设就显得 识。这种向心力、凝聚力和群体意识 考虑的一个内容。中学班级的制 尤为重要。 又会促使学生在日常学习和生活中 度文化建设，其主要内容是根据 “ 时刻清醒地意识到 这是我的班级， 中学生行为规范和学校对中学生 一、班级文化的内涵与功能 ” 我是这个班级的学生 。实践表明， 的德育要求，具体制定班规，以便 何谓班级文化？班级文化是 在班集体中，班级文化建设水平愈 具体实施对本班学生的常规管理 以班风、学风、价值观念等方式表现 高，这种向心力、凝聚力和群体意 和德育考核，同时建立一套制衡 出来的观念文化和与之相应的行为 识愈容易得到体现。 和监督的机制。班规是班级的法 文化。班级文化建设也就是给班级 再次是制约功能。班级文化 律，其制定应是在班主任的指导 文化建立载体与平台，通过班级的 所形成的规范体系，制约着学生 下由学生民主商量的，其原则是 文化建设，激 “ ” 根据需要 发出学生心 “ 对班级文化建设的思考 和 可以达 灵空间储藏 ” 到 。如我目 着的大量的 前所教的班 江西 蔡红卫 ! $ 再生性资源 级就拟定了 ———精神。具体而言，班级文化的 的言行。这种规范一旦形成，就会 “ ” “ ”“ ” 如下 法律 ：零食法 请假法 功能有以下几点： 成为一种强大的力量，使班级成 “ ” “ ”“ 卫生法 水电管理法 个人仪 首先是教育功能。教育功能