语法翻译法在中国使用的必然与必要.pdfVIP

2015年第 2期 林 区教 学 No．2 2015 总第 215期 TeachingofForestry Region GeneralNo．215 doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2015．02．022 语法翻译法在中国使用的必然与必要 李 冉 (南京师范大学 教师教育学院，南京210097) 摘 要：语法翻译法作为一种最古老的外语教学方法，在交际法盛行的今天受到了不公正的对待甚至严厉的批 判。针对这种现象，从文化传统、教育体制、社会因素、结构主义、母语迁移等方面重新审视语法翻译法，对其在中国 英语教学中使用的必然性和必要性进行了分析讨论。语法翻译法并非毫无价值，它从历史文化等方面都顺应 了中 国国情，从二语习得等角度也可见其实用价值，满足了社会需要。 关键词：英语教学；语法翻译法；必然性；必要性 中图分类号：H319．3 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2015)02-0040-03 法也不例外。文艺复兴时欧洲外语教学的主要内容是拉 1 引言 丁语和希腊语。当时的教师采取的是传统教学法，主要围 我国外语教学的起源可以追溯到 1862年建立的同文 绕语法规则、记忆词汇、翻译文章等方面展开，目的只是让 馆 ，自从外语教学在 中国开展以来 ，不断有西方的理论和 学生能阅读文学著作，或是训练智慧和学习能力 ，丝毫不 教学法被引入中国，其中语法翻译法是最早被引进并且使 注重 口语和交际。 用最广泛 的一种方法 。20世纪70年代后涌现出了众多外 18世纪末 19世纪初 ，随着资本主义的发展 ，其他语言 语教学流派 ，其中最具影响力的是交际法。随着交际法在 开始成为教学对象，这种传统的方法演变成了语法翻译 我国推广，传统的教学法如语法翻译法被扣上 了过时、落 法 。语法翻译法是以语法、翻译书面语为基础 的教学方 后的帽子。我国的外语教学以英语为主，所以在英语教学 法。罗立胜 提出了语法翻译法三个方面的理论依据：首 方面呼吁以交际法代替语法翻译法的声音一浪高过一浪。 先，18、19世纪的语言学家把语言整体看做是一种词类的 许多教师害怕被批评落伍，于是上公开课的时候使用交际 划分，认为掌握了词汇即是掌握了语言。语法翻译法依赖 法，而上完公开课后又回到语法翻译法教学 。这种现象说 这些学者对词类的划分和语法术语概念 ，逐步形成较为完 明，虽然交际法是一种新式 的教学方法，也有它的优点，但 整的语法体系。第二 ，18、19世纪的语言学家把语法当作 是它还没能被调整到很好地适应中国的教育环境。而语 是黏合剂 ，认为学习者只要按语法规则把词汇黏合在一起 法翻译法 ，自从引入 中国至今已经历了近两百年 ，在我 国 即表达了思想 。因此教学的中心任务就是教授语法规则。 不断的教育改革之后仍为广大教师在各级各类学校所用。 第三，当时的语言学家认为书面语是语言的精华 ，并把它 这是一个引人注 目的现象，说明语法翻译法在中国的英语 看作是不变的经典。这一认识为语法翻译法 的教学内容 教学中有着使用 的必然性与必要性。鉴于此，本文将首先 确定了相应范畴。可以说 ，18、l9世纪的语言学家对语言 阐明语法翻译法 的起源和其在中国应用的特点，接着从 中 的认识及当时人们学习外语的实际需要孕育并帮助产生 国的文化、教育、社会环境方面论述语法翻译法在 中国英 了语法翻译法。 语法翻译法 自产生开始 ，就一直处于发展当中，在