高中英语阅读课课堂时间管理与优化.pdfVIP

_ 多薯 ≯ 一 高 中英 语 阅读 课 课 堂 时 间管 理 与 优 化 黄 璐 (云南大学 外国语学院 英语语言文学系，云南 昆明 650000) 摘 要 ：作为高中英语教学中的重点课型，阅读课教学直接关系学生听、说、读、写四个基本技能的培养与发展 ，而课堂 教学时间的有效利用在很大程度上影响教学质量和教学成果。因此在有限的时间内，如何优化对教学时间的利用以达到预期 的教学 目的就显得尤为重要。本文 旨在通过对高中英语阅读教学过程 中出现的教学时间管理失控 问题进行分析，讨论导致这 一 问题发生的潜在 因素。针对这种情况提出建议以提高教师掌控教学时间的能力和教学水平。 关键词：高中英语阅读课 教学时间 管理与优化 _ 英语阅读课中融入了词汇、语法、句子及篇章的学习与 受到影响并给教师以后的教学带来焦虑和担忧。而对于第 理解．这一课型是英语教学 中的重点也是难点。怎样上好一 三种情况，虽然从表面上看 ，教师确实在规定时间内完成了 堂剧『读课、提高学生的阅读水平和阅读质量一直是我们甚 阅读教学，但仍然未能完成阅读教学任务和 目的。在这种情 为关注的问题。而一堂完好的阅读课中，一系列教学活动都 况下 ，教学时间与教学质量不成正 比有两方面：一方面 ，教 是在一定课程时间内实现的，只有提高课堂时间的利用率 师在一堂课中把 自己当做了教学主体，没有处理好时问限 才能达到增强课堂教学效果的 目的。对于教师来说怎样管 定性和知识量之间的矛盾，输 出量过大甚至满堂灌 ，学生几 理和分配好教学时问完成教学任务 、达成教学 目的就变得 乎没有时间接受和消化 ．不能掌握好 阅读 内容的知识重难 一 至关重要。然而我们常常感到在真实的教学环境和有限的 点 ，不能实现阅读知识技能的积累；另一方面 ，由于现代教 教学时间内实现预期教学 目标并不容易。 学辅助形式多样尤其将多媒体运用于教学．使阅读课 中图 预先设计的教学时间与教学实践 的实际结果之间存 像 、音频 、视频等成为丰富教学的手段和工具，然而很多教 在什么样的差异，在阅读教学中时间管理失控是怎样出现 师课堂中囊括的名 目繁多，但知识的含金量较少 ，学生学到 邾 的呢? 的有效知识极少 ，没有充分利用好一节课 的珍贵时间帮助 一 、 阅读教学时间管理失控的表现及影响 学生提高阅读能力、学习阅读技巧。由此可见不论是哪一种 教学时间管理 由三部分组成 ：时间的分配 、教学实践和 情况 ，都未能提高课堂时间的有效利用率 ，真正达到阅读教 课堂管理实践。(王清蕾、关艳 ，2009：54)。根据一节课的有效 学的 目的。 时间，阅读课应该被合理地组织以达到教学 目的。但有时尽 二、阅读教学与课堂时间管理与优化 管教师提前准备 ，花了很多工夫备课 ，在上讲台前试讲多 导致教学时间管理不当的因素多样 ．如教师的教学方 遍 。仍然没能合理地规划和管理好教学时间．形成教学时间 法 、教学环境 、学生的回应等都会在一定程度上影响教师对 管理失控 ，主要表现在三个方面：(1)教师未能在规定教学时 教学时间的控制。而英语阅读课这一课型又具有 自己的特 间内完成阅读任务和教学计划；(2)教师在规定的教学时间 点和要求。作为一堂课的引导者和组织者，教师是否合理分 内过早完成阅读教学任务；(3)教学时间与教学质量不成正 配教学时问，对阅读课堂的教学任务能否在规定教