新生儿实习护生的带教管理体会.pdfVIP

2618 重庆医学2008年 11月第37卷第22期 · 医学教育 · 新生儿实习护生的带教管理体会 周莲娟，马美丽 (浙江大学医学院附属儿童医院十病区，杭州 310003) 中图分类号：G424．4 文献标识码 ：A 文章编号：1671—8348(2008)22—2618—01 临床实习是护理教育的重要组成部分 ，是促进学生由理论 进行理论及操作考核，并对其在本科实习期间的情况进行综合 向实践转化、培养护生 良好职业道德和敬业精神、培养其认知、 评价 ，指 出实习期间优点和不足之处，还应在本科教学管理、师 合作和生存能力的关键环节 ，临床实习的质量直接影响整个护 资水平及教学方面进行全面评价 ，防止在环节质量管理上 出现 理教育水平和质量_1。 脱节 。 新生儿护理是一门专业性、实践性很强的学科 ，具有工作 3 专业思想培 养 繁琐、患儿病情变化快、无语言表达能力等特点，这就要求护理 3．1 培养护生 的爱心 新生儿护理工作首先要有爱心，如今 工作要有计划性、有爱心和耐心，更要细心。因此临床带教教 护生多为独生子女，爱他人的能力较为缺乏，因此在无陪护病 师对护生各方面的培养显得尤为重要 。现就新生儿科护理临 房教师的言传身教显得更为重要 。新生儿护理的每项操作既 床教学 中存在的问题进行分析，并探讨解决的对策 。 要显得亲呢、爱抚 ，又不失雅态 。”新生儿护理从喂奶、更换尿布 1 管理方面 做起”这句话要扎根于每位护生心中。教师要引导护生树立以 1．1 护生临床实习前的教育与培训 根据 《现代护理管理学》 患儿为 中心，医德为基础，对患儿高度负责的道德思想 。使她 新护士岗前培训 内容 护生实习前由护理部组织对护生进行 们充分认识到护理工作 的崇高和伟大，逐步形成专业角色，建 实习前教育培训 。据文献报道实施岗前培训者病历书写合格 立社会责任感 ，牢固树立为患儿健康而无私奉献 的专业思 率达 63．88 ，而未实施岗前培训者合格率仅为 50．O3 l3]，因 想 。 此首先由护理部主任介绍医院概况 ，学习有关护理管理规章制 3．2 培养护生的观察能力 观察能力是护生进入临床必须具 度 ，进行医疗安全和医德医风等教育。护生入科后 由护士长 向 备的基本技能，而在新生儿科护理 中观察尤其重要 。如有 1例 护生讲解新生儿病房特点，病区物品放置、人员配备、常用仪器 未足月新生儿出现面色灰暗、呼吸浅弱现象，护生在巡视时未 设备安置、仪器正确使用及养护等常识。要求护生进入新生儿 发现新生儿特殊情况变化 ，带教教师在巡视病房时才发现患儿 病区必须更换专用隔离衣、拖鞋 ，严格执行无菌操作。特别要 呼吸抑制 ，经及时抢救挽 回了患儿生命 。新生儿病情变化多 求接触每一位患儿前后均应严格洗手 ，频繁正确的洗手是减少 端 ，护士必须具有敏锐的观察力和对病情变化的预见性 。如为 交叉传染的重要措施之一 。 患儿更换尿布时观察患儿大小便量、性质 ，观察双下肢、臀部、 1．2 选派高素质带教教师 选好带教教师是护生临床教学管 会 阴部皮肤有无水肿 、硬肿 ，有无尿布性皮炎等 ；喂奶时观察患 理工作的关键 。临床带教教师是护生接触专业实践的启蒙 儿吸吮情况，呼吸及面色变化，如发现呼吸急促、暂停、面色灰 者 ，担负着传授知识、培养学生能力和职业素质 的双重任务 。 暗、紫绀等应及时停止喂奶，让患儿头偏向一侧，立即给予吸 本院带教教师要求具有护师以上职称 ，有较强业务能力及责任 痰 、托背做人工呼吸并通知医生处理 。通过循序渐进地培养护 心 、服务态度好 、语言表达能力强的人员。 生