从人学视野角度谈对幼儿园体育教学现状的认识及探究.pdfVIP

2014年(第4卷)第33期 社会体育学 从人学视野角度谈对幼儿园体育教学现状的认识及探究① 谷长伟 文岩 (首都师范大学学前教育学院 北京 100048) 摘 要 ：当前学前教育面临着巨大的机遇，同时我们也要看到 目前的幼儿教育中还存在着不少的问题。就幼儿固体育教育而言，幼儿阶段 是人生的起步阶段，学前教育的最终 目标就是促进幼儿在体能，智能和人 能三个方面的发展 ，强调对幼儿的价值 ．健康，尊严的关注，关注 到幼儿的身体发展需要、情绪情感、个性、意志，生活等各方面。因此斌文将从人学的角度来分析幼儿体育教育现状并提出相应的发展策略， 以期望对幼儿体育的发展有所帮助。 关键词：人学视野 幼儿固 体育教学 中图分类号 ：G8 文献标识码：A 文章编号 ：2095-2813(2014)1l(c)-O150-02 1相关概念解释 童身体发育的关键时期 ，速度 、耐力 、平衡 、协调能力、灵敏能力等 1．1人学的概念 都会有 明显的发展 ，而让位于智育的幼儿体 育教育就会使得幼儿 通过查阅相关的资料我们可 以查到 ：人学是系统研究人的本 一 定程度上错过 这些能力发展的关键 期。 质、存在和历史发展规律的理论。教育中的人学主要包含三个方面 (2)幼儿体育研究中对于作为 “人 ”的幼儿的研究不够。在现代 的维度 ：从存在维度来看 ，教育是以人的存在作为根本 出发点和 归 的学术研究中对于幼儿作为 “人”的主体来说研究不够 ，既然作为 宿的，从生成维度来看 ，教育是引导人如何 “做人 ”的事业 ，是一个 幼儿体育研究 ，研究的对象当然是幼儿体育教育 ，而在实 际研究过 培养人的巨大工程 ；从主题实践的维度来看 ，教育是对人进行双重 程 中缺乏相关的专业语言和学术范畴，有 的研究是从对于中小学 构建 的实践活动 。 生的体育研究中迁移过来的。另一方面 ，通过对文献资料、学前教 在 国家提倡以人为本、构建和谐社会的大背景下 ，我们进行教 育相关刊物的研究发现对于幼儿体育的研究相对较少 ，这也就表 育的最终 目的就是促进人的发展 ，强调对人的价值观 、健康观的培 现 出对于 “人 ”的主体性并未得到显现 。 养 ，充分尊重人的尊严。以人为本的体育课程观就在于不仅要让学 (3)幼儿体育教育课程设置不明晰。大多数幼儿 园虽然有体育 生掌握知识 、提高健康水平、培养 良好的体育技 能 ，而且还要关注 课但是没有系统的体育课程体系，多数幼儿 园存在着以游戏来代 学生的情感 、情绪、意志 、个性等 ，关注学生 的 “内在尺度”，提高学 替体育教育的现象 ，有的体 育活动实施者本身对于 “游戏 、运动和 生的生存质量 ，使学生有一个好的发展前景 。 体育游戏还存在着概念不清 的问题 。其实幼儿园的体育活动往往 1．2从人学的角度来看幼儿体育教育 是以体育游戏的形式进行，但体育游戏是一种融合了运动、游戏和 幼儿阶段是人生的起步阶段 ，从人学的角度来看幼儿体 育教 教育指导干一体的身体练 习活动 ，是幼儿 园促进幼儿全面发展的 育过程中也要 以幼儿为本，最终的 目标就是促进幼儿在体能、智能 重要手段。幼儿园的体育游戏大致分为三种 ：以活动性为主体特征 和人能三个方面的发展 ，强调对幼儿的价值、健康 、尊严的关注 ，关 的游戏 、以有规则 的游戏为主题特征 的游戏和 以发展体能为主体 注到幼儿的身体发展需要、情绪情感、个性 、意志 、生活等各方面。 特征 的游戏 。 (4)幼儿体育教育的师资力量严重缺乏。目前在我国进行幼儿 2 幼儿园体育教学的现状 师资培训的中等和高等院校中仅有很少的院校开设有幼儿体 育专 幼儿园体育教 育主要是针对3～6岁的儿童进行的主要是