关于民族音乐教与学几点思考（上）问题的——《名优教师设计音乐课教案与评析》之编者简评.pdfVIP

— — — ICourtofResearch 教研苑 I卜——一 关于民族音乐 “教”与 “学”问题的 几点思考 (上) 《名优教师设计音乐课教案与评析》之编者简评 民族民间音乐是 中华 民族的文 们认识到让学生学习民族民间音乐 习习惯或学习方式，教学 中应该抓 化瑰宝 ，聚集着各民族人 民的精神 对 中华民族文化传承的重要意义， 住以下几个关键点。 文化和审美积淀 ，体现着各民族艺 并且在教案设计 中注重通过演唱和 一 、 听特征 术的精华，可谓是音乐创作取之不 欣赏等实践活动，引导学生亲身感 尽 、用之不竭的宝库 。因此，应该 受和体验 民族民间音乐不同风格的 “听”是聆听之意。在音乐教 作为中小学阶段学生音乐学习的重 音韵之美 ，了解和体会 民族民间音 学中不论是演唱或是欣赏，其规律 要内容之一。也正基于此考虑 ，更 乐不 同地域的文化之魂。因此，如 一 般是先听，因为听是前提、听是 依据 “新课标”的要求，在 人“音社” 何开展好民族音乐的教学，是笔者 基础。以九年级下册第五单元为例， 本版音乐教科书的三十个单元中， 在参编 “人音社”本版教科书、《教 如教案一的教学环节 “初 听 《对 专门设置了十个单元的中国民族民 师用书》以及在编写整理 《教案与 花》了解剧情”、教案二的教学环 间音乐，占整个教材 比例的三分之 评析》时与设计者们沟通交流过程 节 “初听黄梅戏 ”、教案三的教学 一 。 所 以，在设定教学 目标 、设计 中思考最多的问题。在民族音乐教 环节 “教师演唱 《报花名 》(学生 音乐实践活动时，编写者均针对民 学 中 “教师教什么、学生学什么、 听老师唱)”、教案四的教学环节 “导 间器乐 曲、民歌 、戏曲、曲艺等相 教师怎么教 、学生怎么学?”这样 入 ：播放豫剧 《刘大哥讲话理太偏》 关 内容用心思考 、精心设计 ，努力 的问题 ，我想也是一线教师感到困 片段”；在本册第三单元 《黑土传 突显不同地域、不同种类音乐的风 惑的问题。下面就 “教”与 “学” 情》中，教案一的教学环节 聆“听 格特征。 问题，结合 《教案与评析》中关于 歌 曲，关注附点”、教案二 的教学 从配套资源 《名优教师设计音 民族音乐单元的典型案例与教师们 环节 “听着 《乌苏里船歌》开始今 乐课教案与评析》(以下简称 《教 共 同进行研讨和分析。本人认为民 天的音乐课”、教案三 的教学环节 案与评析》)中可以看 出，设计者 族音乐应有别于欧洲音乐体系的学 “播放 《五样热情的歌》”、教案 四 2014一I2 卞因砉蜉叙言 23 CHINAMUSICEDUCATION — — — — — ll教研苑 CourtofResearchI ———一 的教学环节 初“听歌曲《翁嘿呀》”， 美的风格韵味，以 《雨打芭蕉》为例。 例 4 这样的例子举不胜举，其 目的是让 例 1 1=pE 0 6 学生通过聆听，初步感受歌曲、唱 1=C — 6l5—53I l 段或乐曲的总体风格特征 ，演唱及 署3J l 量量墅l 5业 lⅡ l童_i I 演奏形式，音乐情感表现等。以上 _2墅 I l 举例都算是 “初听”，在经过分析、 l5—53l2(后略) 体验等探究实践活动后，还要复听。