基于工作过程的中药制药技术专业核心课程体系的构建.pdfVIP

第 27卷第 4期 宿 州 学 院 学 报 VO1．27，NO．4 2012年 4月 JournalofSuzhouUniversity Apt．2012 doi：10．3969／j．issn．1673—2006．2012．03．027 基于工作过程的中药制药技术专业核心课程体系的构建 王甫成，龚道锋，夏成凯，周光姣 亳州职业技术学院药学院，安徽亳州，236800 摘要 ：在基于工作过程的课程伦理指导下。通过对 中药制药技术专业学生实习就业的岗位进行分析 ，提 出中药制药 技术专业核心岗位 (群)、职业 岗位技能及其核心课程和可获得职业资格 。构建 出以“中药炮制技术”、“中药提取分 离技术 ”、“中药制剂技术”、“中药分析与检测技术”、“GMP管理技术”、“中药制药设备 ”六 门课程为核心 的，基于工 作过程 的中药制药技术专业核心课程体系，为中药制药技术专业改革与建设提供参考 。 关键词 ：中药制药技术 ；工作过程 ；核心课程 ；体系；构建 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1673—2006(2012)04—0086一O3 “十一五”期 间，高等职业教育坚持贴近地方产 论的程序化组合，构建教学内容体系，形成学习领 业 ，积极主动与行业企业合作 ，努力为经济社会发展 域 。教学实施原则是以工作过程行动导向为特点的 服务 ，培养了大量高素质技能型专门人才。通过改革 课程教学模式 ，这种教学模式侧重的是工作过程 的 发展 ，高等职业教育在创新办学体制机制、改革人才 系统化知识和完成相应岗位任务的职业技能，不是 培养模式、增强社会服务能力、建设优质教育资源等 简单的、独立的、点状的知识点和岗位技能的罗列与 方面进行 了积极探索，取得了明显的成效。但就 目前 堆砌 ]。基于工作过程的课程体系能够充分体现高 中药制药技术专业核心课程体系建设来看，在培养 职教育的本质特征 ，有利于培养学生的综合能力和 中药制药技术高素质技能型专门人才方面还存在着 素质 ，注重了人的综合、全面发展。 明显的不足。为逐步提升中药制药技术专业服务中 基于工作过程的课程应是以吻合职业岗位和职 药产业发展能力，针对高职人才培养定位 ，以市场需 业发展需要为 目标 ，应具有范例性 的工作任务为教 求为导向，以提高学生综合职业能力为核心，笔者结 学内容，按照程序化的工作过程来组织教学 ，让学生 合 中药制药技术省级特色专业建设体会 ，根据 中药 在职业化的情景中完成各项工作任务 ，从而获得可 制剂和 中药饮片生产的工作过程，构建全新 的专业 迁移的工作过程性知识口]。基于工作过程的课程体 核心课程体系，提 出基于工作过程的中药制药技术 系应遵循职业性原则 ，培养适应 岗位 (群)需求的技 专业核心课程教学体系，为中药制药技术专业改革 能型人才，课程的教学内容不应是知识点的罗列 ，而 与课程建设提供参考 。 应是基于工作过程的各项工作任务的程序化组合 ， 通过完成各项工作任务达到完成相应教学任务的目 l 基于工作过程的课程理论基础 标，课程强调工学结合 ，校企合作 ，在教学过程 中应 基于工作过程的课程理论是源于德国职业教育 以学生为主体 ，教师是设计者、导演者、激励者和咨 “双元制”模式。我国职业教育课程改革 中的 “项 目教 询者 ，学生在完成各项任务 中完成学习。基于工作过 学”、“任务驱动”等研究与实践，其核心就是基于工