基于工作过程的药物制剂技术课程改革.pdfVIP

第 1O卷第04期 ·总第 132期 ◎呷 珊DSITA代NCED远UCAT程OIN擞OFCN育IA 2012年 2月 ·下半 月 刊 学生有机会参与或观摩司法鉴定实践工作，便于学生将 学工作，将是我们下一步教学改革的重点。 理论所学与实践相结合。 5 建议 4 不足之处 鉴于法医学教学 目前取得的良好效果及反响，以及 这门选修课 自开设以来，受到学生的一致好评 ，教 法医学对中医院校学生将来面临临床工作的重要性及必 学效果 良好，但是仍存在一些问题，比如课时有限，有 要性，有必要扩大受教范围，普及法医学教育。学校方 些 内容不能展开讲。理论教学中尽管已有大量图片、动 面应更加重视法医学教学，逐步改善实践教学条件。⑦ 画、影像穿插于多媒体课件中，但实践教学环节仍薄弱， 参考文献 如缺乏法医学大体标本、组织切片。而随着大学招生规 [1]王保捷．法医学 M【]．5版．北京：人民卫生出版社，2008：6—7． 模的扩大，学生人数的增加，还无法完全满足所有学生 [2]蔡方，赵勇，韦华生．五年制I}缶床医学本科专业开设法医学课程教学体会[J]． 观摩及参加司法实践工作，如活体检验、尸体解剖等。 华夏医学，2004，17(2)：246—247． 结合现有的教学条件和实际情况，尽量完善该课程的教 (本文校对：唐群 收稿 日期：2012—01．05) 基于工作过程的药物制剂技术课程改革 刘 丽 季婷婷 (安徽医学高等专科学校，合肥 230601) 摘 要 ：目的 讨论为实现高职高专以工作过程为导向的职业教育 目标的课程改革效果。方法 根据工作任务所需的职业能力选取教 学内容，实施以工作任务为导向的教学模式，实施以典型制剂为载体的教学过程。结果 学生的学习兴趣和实践动手能力明显提高， 毕业后能很快胜任工作岗位。结论 该课程改革有利于提高药物制剂教学质量，实现专业培养 目标。 关键词：工作过程；药物制剂技术；课程改革实践 doi：10．3969~．issn．1672—2779．2012．04．046 文章编号：1672—2779(2012)一04-0065-02 工作过程是在企业中为完成一项工作任务并获得工 2 构建基于工作过程的 《药物制剂技术》课程体系 作成果而进行的一个完整的工作程序 [1】。在这个过程中， 2．I 根据不同岗位工作任务所需的职业能力选取教学 工作者需要具备与岗位相应的知识、能力和素质。药物 内容 我们根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际 制剂工作是药学专业毕业生今后主要的岗位，具有很强 工作任务所需要知识、能力和素质对教材内容进行了选 的实践性和应用性 。因此，为了更好的实现药学专业的 取。理论知识包括：常用制剂处方、各种剂型特点、制 培养 目标，为社会培养出有药物制剂基础知识、有较强 剂生产工艺、生产质量控制、常见问题解决方法等。操 实践动手能力，能满足药物生产、经营、管理、服务等 作技能包括：液体制剂生产操作、固体制剂生产操作、 一 线需要的高等技术应用型人才，必须运用以 “工作过 半固体制剂生产操作、其他制剂生产操作、制剂生产质 程为导向”的职业教育理念对 《药物制剂技术》课程进 量评价等。如：片剂生产 (见表 1)。 行改革实践与探索。 表 1 片剂任务领域岗位能力分析及教学内容选取 1 明确专