构建信息技术简约课堂的探讨.pdfVIP

【基教与成才研究】 成才之路 构建信息技术简约课堂的探讨 张新欢 （江苏省张家港市妙桥小学，江苏 张家港 215600） 摘 要：在小学信息技术课堂上，教师教学的首要任务是让学生了解准确的信息技术理论，快速培训和提高学生的操作 方法，使学生产生浓厚的学习兴趣。要通过演示等方式来让学生在兴趣的基础上轻松掌握知识技能，使信息技术课堂简约而 高效。 关键词：信息技术；简单轻松；学习兴趣 中图分类号：G622.0 文献标志码：B 文章编号：1008—3561（2015）02—0068—02 有句广告词说得好，“简约而不简单”，我们的信息技术课堂 发现不管教师采用了哪种精心设计的导入方式，都存在着一个 也要做成具有一定高度一定内涵一定标准的简约而不简单的课 时间的节点，到底如何让导入变得简洁而富有吸引力，以提高教 堂。简约不是单纯的简单，具有简明、简略、简洁之意，在小学信 学效率，我想这是我们共同追求的目标。在我们设计一堂课时， 息技术课堂上，教师教学的首要任务是让学生了解准确的信息 都是从导入开始的，我们必须注重自己的设计，为什么这样设 技术理论，快速培训和提高学生的操作方法。但面对多种多样 计，是不是与学生要学的内容相关，会不会产生负面效应等。千 的操作方法和枯燥的计算机理论，学生往往无从选择，概念混 万不可为了设计而设计，花很多时间，想很多办法，到最后却没 淆，难以产生浓厚的学习兴趣。在教学中，我尽量“教简单、学轻 有半点实效。 松”，尽可能使用学生易懂、简洁的句子对概念加以表述，帮助学 在一次计算机课的同题会课活动中，一位计算机老师在引 生选择简单、容易操作的方法，通过演示等方式来让学生在兴趣 出教学内容———修改图形时，借助了当时非常热门的 “神舟七 的基础上轻松掌握知识技能，使信息技术课堂简约而高效。 号”话题。导入部分学生兴趣被大大激发，课堂气氛非常热烈， 一、直接简洁的导入 但学生兴趣是激发了，学生深深沉浸于这种激动之中，甚至觉得 在常见的教学中我们经常可以看到教师为了让课的伊始就 这堂课是不是要让自己画个火箭，接下来教师所讲述的教学内 引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，采取了一系列方式：创 容是什么都不去关心了，要想达到理想的教学目的已经非常困 设有趣的情境、创设一个疑问、课件演示、审题导入等，但是我们 难，所产生的负面教学影响大大增加。我在教学时使用的导入 作者简介：张新欢（1987－），女，江苏苏州人，本科学历，从事小学 方法是：出示一张有错误的太阳画，面对画面上各种线型的长 信息技术教学与研究。 短、虚实错误，让学生产生想要改一改的想法，然后让学生讨论 使学生对其感兴趣。 良好的教学氛围，让学生在愉快中学习。教师如果与学生关系 五、提高学生创新能力 不好，学生就不会对其教的课程产生兴趣。相反，两者关系很融 学生为主体就是在教学中培养学生对知识的探索能力，主 合，教师对学生很负责，很体贴，关心他们，走进他们的内心，更 动去学习。增强学生在学习中的主体地位，更应该调动学生学 多地理解和宽容他们，与学生成为朋友，学生的态度就会发生转 习的兴趣，激发学生学习的动力，鼓励学生积极学习，充分让学 变，由对教师产生好感变成对篮球运动学习的重视。 生融入学习这个大环境中，成为课堂的主人。而在创新教育过 2.加强信心教育 程中，必须充分发挥学生的主体作用。但发挥学生的主体作用， 学习篮球运动必须培养学生具有强烈求胜愿望和必胜信 更要体现教师的主导作用，通过教师在教学中的正确引导，使学 心。缺乏竞争意识，那么兴趣就无从谈起。有些学生因为身体素 生获得知识。教师是否能正确地引导教学，能否让学生对学习 质较差或其他原因，在学习时易产生自卑感，教师要帮助他们发 产生兴趣，这是值得我们深思的。教师在教学中，要鼓励学生自 现自己的长处，找出学习失败的原因，克服畏难情绪，要注意因 主尝试创新，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神，