中药学教学改革模式探讨.pdfVIP

教学研究 中药学教学改革模式探讨△ 王君明，崔瑛·，贾玉梅，冯志毅 (河南中医学院药学院郑州450046) 【摘要1当前，教学方法优化改革已成为从事教育管理及教学同仁共同关心的热点话 题。作者结合长期从事中药学教学心得体会，提出中药学教学改革模式，即基于“药性-功效 ．应用”三位一体的中药学教学改革、基于SPL-PBL(层次递进教学法．解决问题学习法)的 中药学教学改革、基于PBL的海外留学生中药学教学改革、基于PBL的中药学饮片实训课 教学改革。本文将为中药学乃至其他学科的教学改革提供有意义的方法参考。 【关键词】药性．功效．应用；三位一体：PBL：SPL：SPL-PBL：中药学；留学生；饮片 实训；教学改革；教学模式 当前，教学方法优化改革已成为从事教育管理及教学同仁共同关心的热点话题。而且， 随着越来越多海外留学生来华学习中医药知识和技能，留学生教学方法优化改革已成为从事 留学生中医药各科教学的教育工作者共同关心的话题。中药是中医赖以治病的物质基础，学 好中药学知识，是中医临床用对药用好药的基础。然而，中药学所含中药数量多，药物前后 联系少，难以学习和记忆，对留学生而言难度更大。本学科(临床中药学学科)在长期从事 中药学课程教学的基础上，提出中药学教学改革模式，即基于“药性．功效．应用”三位一体的 中药学教学改革、基于SPL-PBL的中药学教学改革、基于PBL的海外留学生中药学教学改革、 基于PBL的中药学饮片实训课教学改革。现将其简要介绍，以期为中药学的教学改革提供有 意义的方法参考。 1基于“药性．功效．应用三位一体的中药学教学模式111 1．1教学方法 1．1．1药性推导功效 中药药性和功效之间有较强的关联性。如具有寒凉药性的中药多具有清热的功效，具 有温热药性的中药多具有温通祛寒的功效。因此，由中药的寒凉药性可以推导清热功效，由 温热药性又可推到温通祛寒功效。又如，从五味角度讲，具有辛味作用的药物具有发散(如 散寒)、行气或(和)行血的功效。因此，由中药的辛味可以推导其可能具有发散、行气或 (和)行血的功效。 由药性推导功效的教学讲解思路，可广泛应用于中药学具体药物的讲解过程中。如以 解表药的第一药麻黄为例，麻黄辛温之药性，辛能发散温能祛寒；归肺和膀胱经，肺外合皮 毛，膀胱经主一身之肌表。故麻黄辛温走肌表，具有发汗解表之功效。又麻黄辛温之性归肺 经，温散肺经之寒邪，宣肺止咳平喘，从而具有宣肺平喘之功效。再者，肺主通调水道，膀 胱具气化功能，麻黄辛温之性归肺和膀胱经，可对因肺不通调水道或(和)膀胱不能正常气 化从而水湿内停所引起的水肿，尤其是伴有感冒的水肿，即风水水肿较为适宜。故麻黄辛温 之性归肺和膀胱经，从而还具有利水消肿之功效。 由以上分析可知，一定程度上，通过中药的药性可以正推其功效，而如此的推导过程， 6基金项目：河南省教育科学“十一五”规划课题(编号：【20LO]．JKGHA一0291)资助 第一作者：王君明(1980．)，男，汉族，河南洛阳人，博士学位，副教授，主要从事中药学教学及科研工 作，E-mail：mjw98_2010@163．com ★通讯作者：崔瑛(1961．)，男，汉族，河南信阳人，博士学位，教授，博导，主要从事中药学教学及科研 工作 第六次临床中药学学术年会暨临床中药学学科建设经验交流会论文集 反过来也可加深学生对中药功效的理解，因此，药性推导功效的中药学教学方法应加以提倡 甚至推广。 1．1．2功效对应应用 功效对应应用可贯穿于中药学各论中药教学的整个过程中。如麻黄三大功效三大应用， 实际上是一一对应关系。麻黄发汗解表之功效，对应风寒感冒之应用；宣肺平喘之功效对应 咳喘实证之应用；利水消肿之功效对应风水水肿证之应用。此外，一些中药的一个功效可能 对应多个应用，但通过分析是完全可以对应的。如此功效对应应用的教学模式，使学生记住 了功效便记住了应用，一举两得。 1．1．3应用反推功效、功效反推药性 如果说药性推导功效、功效对应应用属于正推，那么应用推导功效、功效推导药性则 属于反推。正推结合反推可以加强学生对中药学知识的理解和掌握。如已知中药淫羊藿具有 治疗阳痿证的应用，则可反推淫羊藿具有补肾壮阳之功效；同样，己知淫羊藿具有补肾壮阳 之功效，又可反推淫羊藿具有甘温之药性。 1．2教学方法的优势 1．2．1逻辑性强，使教学、学习有章法可循 通过“药性．功效．应用