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教学探讨 浅谈初中数学小组合作的有效实施 ◇ 柘小玲 摘 要 有效的数学合作学习应该通过教师的“导”来 们是否在教师指导下强化自己的学习动机、调整自己的学习方 教给学生一些最基本的合作技能和合作方法，激发学生的合作 法等等。态度有了变化，即使成绩暂时提不上去也不该遭受否 兴趣；让学生在真正意义上根据需要进行合作。 定。激励学生的学习动机，使学生保持一种良好的学习心态， 关键词 初中数学 合作学习 有效实施 从而积极投入学习。 一.小组合作的有效实施及建议 (四)培养中学生的合作意识和合作技能 1.学会表达。教师在日常的教学工作当中要有意识地提供 (一)建立科学的合作学习小组 机会让学生多表达自己的观点。首先，给学生的讨论提供时间 1.对学生的基本情况进行深入了解。教师如果想要组建比 和空间，深入到小组中，调动这些学生的参与欲望，培养他们 较科学的合作学习小组，那么他首先要做的就是深入到学生中 敢说的勇气。其次，要求小组成员人人都说，而且要能大胆完 去，对学生的基本情况进行全方位的调查和研究，摸清每个学 整地说。一旦发现问题及时给予指点，使学生逐渐学会用语言 生的数学学习成绩还有个性心理、兴趣爱好、能力倾向、性别 准确表达 以及家庭背景等各方面的情况，做到迅速熟悉。 2.对小组长进行定期的培训。在合作学习教学中，我很重 2.对合作小组的规模大小进行确定。教师应根据班内的 视小组长的培训。要让小组长清楚自己的职责所在。应该积极 实际，综合多种因素，有意识地将不同层次不同类别的学生按 主动地组织小组合作交流，并要以身作则;鼓励组员大胆发言， 照“组间同质、组内异质”、“组内合作，组间竞争”的原则 让会说的先说，不会说的先听后说，把合作小组中的结果以及 进行分组，每个学习小组中男女生的比例应该适当，避免全是 过程当中出现的问题及时反馈给教师。 男生或全是女生，把学习成绩较好和有一定困难的学生搭配， 3.学会互助。在合作学习中，教师要引导学生友善互助， 性格内向和性格外向的搭配，口才好和口才差的搭配，让不同 个人与个人之间互相协助，就如同一个人的右手协助左手那 特点、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、 样，做到彼此关心，互相协助，能够以朋友式的友善去帮助组 中、低三个层次的学生。 员，使得大家一起进步;帮助时，不能一味地告诉答案就完事， （二）选择适合采用合作教学的内容 要让同学清楚他自己的难处所在，掌握解决问题的方法;并且帮 1.教材中的重点、难点内容。首先在小组合作学习前，必