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篁FM.r t 理学是一门自然学 以形成和 发展。 蟊
善 ^ 一 7I 乡 √科 ,是以实验和观察 二、促进学生主体性的实现 £
琶禾,r .为基础的,因此学生的实验和 现代课改 的主线应以教师创造性的教为主导 ,以,
荸 竺田 观察能力 的培养是诸多能力培 学生探索性的学为主体,使学习者在与周围环境的相 《’
{协尺 养的重要组成部分,这 同课改 互作用的学习过程 中,通过从 自然、生活到物理的认识霉
毋 王口 下的教育新理念相吻合 ,即以 过程 ,激发学生的求知欲,让学生领略 自然现象 中的美;,
j 1’主 人的素质智能培养为主要 目 妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣,使学生能逐步客 §
; Z田 的,知识技能的传授为基础 ,重 观地认识世界、理解世界 。例如 :在学习 “流体 的流速与 ≤
?一二 ‘ 在培养人实验 、观察、分析 、判 压强的关系”时,让学生自己制作飞机模型,通过实地 ≥
; 《;} 断、解 决问题 的思维方式。 演习,经分析归纳得到结论 。学生作为课堂的主人翁,;
i ’、- 现就课 改实践的尝试 ,谈 教师成为收集和传播信息的中转站 ,使学生 自信起来 ,£’
i 卜 谈物理新课程理念教学 中应注 承认 自己是好孩子。这样在实验学 习环境中充分发挥爹
÷ 。’. n 重的几个问题 。 了学生 的主体性、积极| 生和首创精神 ,最终达到使学生≥
i H;I 奎 一、激发学生实验 、观察 的 有效实现对所学知识的真正理解和掌握的 目的。可见,;
j 止L . 江 主动性 新概念理论下的教育观念的应用,督促广大物理教学羹
;计二刃 林 物理教学应以学生如何提 者在课堂上实施以实验为主的教学 ,促进了学生主体参
i T田 高 自身的学习能力为主,学习 性的实现。它实现了由应试教育向素质教育的转变,由z
’‘ 垤 实验和观察的方法,找 到深入 传授知识为主向能力培养为主的转变,由以教为 中心爹
;士知 知识领域 的方向,使学生经历 向以学为中心的转变,以及 由一次性教育向终身教育 §
≠誓天 基本的科学探究过程,学习实 的转变,从而使人 的主体性得以实现 。 鐾
i 岩i 验 、观察等科学探究方法,从而 三、由知识传授为主向能力培养为主的转变 乡
1 1广- 对 自身 的观察方式和能力,思传统教育模式不利于培养学生的发散性思维和创 £
? 维方式和 能力,创造方式和能 造性思维,不利于创新能力 的培养和创造性人才 的成 £
i 力进行开发、锻炼和提升,形成尊重事实、探索真理的 长 。新概念教育理论的介入 ,使物理教育以人的素质智 《
,i 科学态度。教学中要为学生提供观察、操作、实践和独 能培
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