跳出传统习作教学的“怪圈”.pdfVIP

《教学与管理》 2008年 11月 15日 出传统习作教学的 “怪圈” ◆江苏睢宁实验小学 张珠飞 | I1 皤 目，我们早就盼望着这一天了。” 后天是 “六一”儿童节，恰逢星期 日，所 以在今天的语文课上，我第一句话是：“预祝 我顺势引导：“听得出，你们这些话都是发 自内心的，假 同学们节 日快乐!”按惯例 ，孩子们会用 “谢 如我是王老师，我一定会改变主意。可是我的感受没有你们 谢”和热烈的掌声来回应，可今天，学生们一 那么深刻，如果让我向王老师转述，效果肯定不太好。俗话 点反应也没有，个个无精打采，满脸沮丧。一 说：解铃还需系铃人。我觉得还是你们亲 自给她说比较好。” 问才知道，昨天举行数学单元测试，很多同 “可是，现在王老师正在气头上，我们都去说，他会心烦 学态度马虎，不少会做的题 目都做错 了，王 的，怎么听得进去呢?”班长表示反对。 老师 (数学老师兼班主任)一气之下作出了 “是呀，再说，我们现在也不敢去跟她说呀。”许多同学 “取消 六‘一’联欢”的决定。看着孩子们那可 附和道。 怜的样子，我心里实在不是个滋味。 “有没有别的办法呢?”我再次启发。 “张老师，请您到王老师那儿给我们说 “我们每人给王老师写一封信，请您帮我们转交给她， 说情好吗?”语文科代表忽然站起来说。 顺便再给我们说说情。”小机灵鬼梁同学提议道。 “老师，您就帮帮我们吧!”没等我表态， “这个办法好!”全班同学都表示赞同。 所有学生都发出了请求，不少学生双手抱 我见时机成熟，便作了进一步指导：“大家刚才建议我 拳，那充满期待的目光让我无法拒绝。 说的那些内容就很好，我归纳一下主要有三个方面：一是听 我灵机一动：何不抓住这个机会组织学 到王老师说 不‘搞联欢’这句话后你们的心情和表现：二是 生练笔呢?于是我对他们说：“这个忙我一定 你们下面一段时间在学习上的打算；三是表达你们对这次 帮!”顿时教室内爆发 出雷鸣般的掌声，孩子 联欢活动的渴望并诚恳地请求王老师撤消处罚决定。只要 们脸上也露出了一丝笑容。 你们把这些内容具体、细致地写出来，表达出自己的真情实 “但是，怎么劝说才能让王老师改变主 感，就一定能够打动王老师。” 意呢?”我故作为难。 “好 ，就这么办!”孩子们一致同意。他们迅速拿起笔写了 “请您转告王老师，我们以后考试一定 起来。比以往哪一次写作都认真，没有一个人讲话 ，没有一 仔仔细细 ，再也不马虎了。”一贯丢三落四的 个人走神，有几位同学生怕自己所写内容说服不了王老师， 杨同学非常诚恳地说。 还主动让我给提修改意见。没有督促，没有逼迫，一节课全 “不但考试时我们会仔仔细细，每一次 部完成。我立即将所有信件 “交给”王老师f有学生悄悄跟踪 作业我们也会认真做 ，按时交，决不让老师 我呢)，并向她阐明了我的意图。放午学之前，王老师在班里 生气。”作业常常拖拉的周同学也表现得十 宣布：“下午照常举行联欢会!”学生们一片欢呼。 分坚决。 午饭后，我认真读了学生们写的信 ，不禁大吃一惊：每 “请您告诉王老师，我们在听到她说 不‘ 封信都写得那么具体，那么情真意切。请看两个片段： 搞联欢’这句话后，是多么难过，很多同学都 昨天下午排练节 目回来，我还没来得及看发到课桌上 哭 了。” 的单元测试卷，便听到 “糟 了”、“完蛋了”一阵惊讶、失望的 “还有，我们暑假后就上六年级了，为了 声音。低头一看：“88分!”我张着嘴，傻呆呆地站着。就在这 这个儿童节，我们大家精心准备了好多节 时，您双手叉腰，怒气冲冲地走了进来，“啪”地一拍