体育教学培养职校学生亲社会行为的初步探索.pdfVIP

2008 NO．35 Chlna EOuoatlon 体育与艺术教育 体育教学培养职校学生亲社会行为的初步探索 孟发 军 (陕西省电子工业学校 陕西宝鸡 721001) 摘 要：隶社会行为是指一切有益于他人和社会的行为。素社会行为的培养是 当前学校思想品德教育的重要内容之一。体育教学作为 学校教育的重要组成部分，其教学特点和体育活动本身所蓝含的人文精神对培养职校学生的索社会行为具有比其它学科更加有力的条件 和更加明显的效果。本文探索了体育教学中培养学生隶社会行为的策略 ，目的是使教育者更好地发挥体育教学的优势，促进学生亲社会 行 为的发生 。 关键词：体育教学 隶社会行为 职校学生 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号 ：1673—9795(2008)12(b)一0199—02 目前 ，社会发展极需富有实践经验的 为的相关理论 ，精心设计的教学 内容 ，才会 教师可以组织学生讨论体育明星身上的优 技术工 ，职校生是技术工人的重要后备军 ， 产生明显的效果 。实 际教学 中，思想 品德 秀 品质 ，并进 行积极 的引导 ，鼓励学生 发 但现有职校生的突出问题之一是部分学生 教育和提高学生心理健康水平的 目标很难 言 ，最后再进行总结 ，倡导学生用实际行动 品德素质差 ，攻击行为具有高发性 。亲社 落实 ，所以具体培养方法的提 出至关重要。 学 习明星 的优秀 品质，提升学生 的亲社会 会行为作为人类的一种重要的积极行为 ， 综观以往有关亲社会行 为的理论 和实践 ， 情感。 其研究有助干 各种 问题 行为 的预防和减 笔者认为培养策略有以下几点。 2．2移情训练 少 ，也有助于职校 生的健康成长。体育学 2．1价值观教育 移情是指在人际交往 中，人们彼此的 科作为一门基础学科 ，虽然也要通过记忆 、 价值 观是指在 社会化过 程中，逐 渐形 感情相互作用。当一个人感知到对方的某 思维等掌握一定的体育知识 ，但它主要属 成的、相对稳定的评价事物 的标准和态 种情绪时，他 自己也能体验到相应 的情绪， 于活动类课程 ，即将学生集中在一起进行 度 。价值观决定着个体 的价值取向 ，与亲 即由他人的情绪 、情感而 引起的与之相一 学 习和锻炼 ，师生之 间、生生之 间会有充 社会行为相关 的价值取 向，被称为亲社会 致的情绪、情感的反应。Eisenberg等人的 分地接触 、交往和合作、互助的可能 ；还 的价值取 向。国内侯积良的研究表明，价 研 究证实 ，移情的发展水平与儿童的许多 有活动本身所蕴涵的参与意识 、竞争合作 值取向和 自我概念作为助人者稳定的人格 亲社会行为(抚慰、分享、合作及助人行为) 意识等 的精华会潜移默化地对学生的认知 特征 ，对亲社会行为具有重要影响 。职校 之间有着密切的联系 ，即移情能力得分越 和行为产生影响 。新课程标准提 出，体育 学生正处于价值观形成 的重要时期 ，这一 高的儿童越可能表现出这些亲社会行为和 教学的 目标应该是多元的，除了身体教育， 时期的学生具有很强的可塑性 ；同时 由于 越少表现 出攻击等反社会行为l41。同时 ，国 体育教师还要重视提高学生的心理健康水 职业学校 的学生文化 基础较 差 ，综合素质 内类似的研究也证明，移情是亲社会行为 平和培养学生的亲社会行为 ，所以体育学 参差不齐 ，许多学生存在消极的价值取向， (助人 、分享、合作 、抚慰)以及抑制对他 科的学科特点对培养职校学生的亲社会行 所以对这些学生进行价值观教育具有极 其 人的攻击性行为的主要动机源。 为具有比其它学科更加有力的条件和更加 重要 的意义。 因此 ，体育教学中，我们可以采用创设 明显的效果。 对职校学生进行价值观教育的主要方 情境 、体验真实 、角色扮演的方法提高学