谈小学生查字典习惯的培养.pdfVIP

《教学与管理》 2008年 l1月 15日 的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用 ，查工 匙开启 191页的大门，找到 “虹”读一读，再 具书就是这样。新华字典是学生接触到的最早的 翻到234页读读，分别明白了什么?学生一 0 一本工具书，是学生掌握的一项基本技能，是激发 阵阅读后，积极地汇报了获得的信息。有的 学生对工具书感情的启蒙时期。因此 ，我们要把握住小学查 说：没想到这个字会有两种读音，特别是第 字典的黄金阶段，让学生对工具书有亲近感，以小小字典，让 二种读音 “ji~ng”今天第一次知道。有的说： 学生大大受益。 老师的名字含义我知道了，就是多姿多彩…… 一 、 上好亲近第一课 接着出示一个学生都比较陌生的字请同桌 1．看一看，好感。学生第一次带来了字典 ，我用谜语的形 合作完成一次部首查字，在合作学习中，生 式介绍了这位 “老师”：“老师不说话，肚里学问大，有字不认 生相帮，说出了一个个的新发现，兴奋之情 识，就去请教它。”孩子们一听都笑了，显得爱不释手。我趁机 溢于言表。 说：“让我们翻翻看看，认识认识这个不说话的老师。”两分钟 以 “金钥匙”为引子把部首查字法的一 的工夫里，孩子小手不停地指着、翻着，当翻到字典正文中他 个个步骤可观化了，学生不会轻易遗漏环 们认识的字时兴奋得呼朋引伴，好像发现了多年不见的好朋 节，一把金钥匙就是一个提示，一步步打开 友。随后请学生交流：这位 “老师”的身上有哪些特点?学生发 知识的大门。查字典简单了、趣味了，学生 现：字典很小，好像一块砖 ，好玩 ；字典很厚，每页有很多的 和 “老师”的第一次亲密接触愉悦、轻松。 字；很多的字不认识，内容看不懂……看来字典里的秘密孩 二、练查字典乐趣多 子们都探究到了。我乘热打铁，因势利导告诉孩子们：这位 众所周知，学查字典是一件枯燥的事 “老师”个子小、学问大。在亲切的氛围里，学生与字典有了第 情。有时教师费尽周折、不厌其烦地讲解， 一 次的亲密接触，并且初步了解了字典，学生对这位 “朋友” 学生却烦了、厌了，收效甚微。在学生刚学 有了好感。 会查字典初期，我们要创设一个个练习查 2．查一查，发现。学查字典是枯燥的，为了提高教学效 字典的情境，紧扣查字的“趣味性”，增添查 果，可以运用拟人手法。“老师”说：“我给你们 3把金钥匙 ，有 字的 “游戏感”，使得这位 “老师”真正成为 了它才能打开字典的知识大门。这每个金钥匙呀，都藏着学 学生欢迎的朋友。 习的秘诀，谁想要啊?”学生一听情绪激昂，跃跃欲试。老师在 1．生活情境。比如：读一读下面的门牌， 投影仪上边示范边提示：让我们带着金钥匙一起来查老师的 你知道这些部门是干什么的呢? “证券大 名 “虹”字，发现发现老师名字有什么秘密?学生一听查老师 厦”“电子信息设备有限公司经销部”“土产 的名字，别提有多高兴。我把 “虹”字大大地写在了黑板上，让 杂品公司批发部”学生们支支吾吾读了起 学生观察字型，发现字的结构特点，找到字的部首。把事先准 来，至于它们的意思懂一些但难以说出来， 备的 “金钥匙”书签发给了学生，让学生跟着查一查：第一把 于是一场有趣的查字典开始了。在练习中 金钥匙中的秘诀：碴定部首 且画 部首目 里面查。大家用 不仅巩固了部首查字法还加强了口语的交 第一把金钥匙开启 “部首 目录”的大门，找出要查字的部首 流，更重要是激发了学习的情绪。 “虫”，“虫”字的页码是66页。第二把金钥匙中的秘诀：麴型 2．童话情境。比如：用多媒体出示童话 捡主麦亟 要数 至查 画；捡主麦里 到主 重量正 故事——-=森《林里的小故事》，下面带点的 页码。用第二把金钥匙开启66页的大门，数数还剩几画，找 几个字小动物不认识，它们有了困难，我们 到 “虹”字并记好后面的页码 191页和234页。第三把金钥匙 要助人为乐来帮忙。 “小象夜里发烧 ，大夫 中的秘诀：正文当中查