《富饶的西沙群岛》基于同伴互助备课.doc

《富饶的西沙群岛》基于同伴互助备课 设计理念： 1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。 3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 学情分析：?????? 九年义务教育六年制小学语文三年级课文中的《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。 教材简析： 《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。 教学目标： 1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2.?正确、流利、有情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3.能读懂课文主要内容，特别是抓住重点词、句、段，理解课文。了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 ? 教学重点： 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 教学难点：学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。 课前准备： 1.?让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 2、学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。 3、准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、出示课件：新课伊始我给大家带来了两幅优美的风景画，请大家欣赏。你们想知道画上是什么地方吗？ 2、教师板书富饶的西沙群岛，提问西沙群岛在什么地方呢？让我们去看看地图。（课件出示地图）简介西沙群岛，它不是一个岛，而是许多岛屿在一起。西沙群岛在祖国的南海上，如朵朵星莲，似颗颗珍珠，浮于碧波万顷之中。让我们一起去看看吧！一定会有更美妙的感受。 二、初读课文，认读。生字 1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文 2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词 3.理清文章脉络 A.会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。 用双横线标出，注明“中心句”。 B.重点探究 ①凸现重点。 a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美　物产丰富 b．文中是怎样具体描写这两方面的？ ②自主感悟。 a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 b．小组内相互交流，相互指点。 ③合作探究。 三、细读课文，感悟语言 1、探究一：（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 a．你读到这段话时，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？给你什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面　五光十色　瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ b．海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？ c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。 d.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。 e.句式练习 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 因为______________________，所以___________________。 _________________________，是因为___________________?。 2、探究二：（根据学生回答，多媒体出示） （1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a．你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清） b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！ c.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。 d.语言训