激活科普资源提高科学素养——对校外科普教育资源开发利用的探索.pdfVIP

穰霞好懑们说：“今天遗小鼢，嘲蠢造太臆”。溺总理的救诲，影响了少年』L囊对学科学的淼鹰，膨成r晕嘻 技活动积辙进取的文化传统，也成为少年儿童奋发向上的动力。2005年，政府遂金投资籀逡褐技耩受篷， 每鲰为避万襄少雒儿薰培训拜蕊船模、率模、建横游，少年黼糕充分发撵特色培誉《功能的熬础上，叉主幼 投入社会，联继船舶拂会、老科技王作者学会、航字科酱中心嚣社会科管教育蕊地，从阿产嫩“r商秘檄影 响力的社套化科祷教育活动鞠能。每年开展的模型类辩酱活动避西场，鬻发近五万入沃。此外谢少_!i!_f!模耀 鬣好者暂J在社会化科酱专黎的擀导F，参加了“圈际航空科幻嘲”比赛翱“我裁搬圈海灏”全隧船模院凌， 都取褥r优异的成续，使资源的剃用褥到延伸鞠扩展。 叉例如，生物环像科技，l、维崔利餍少露窝资源歼展“维缀蜷莽”“环境监测”等等小研究的鏊础，l二t 溅赢了“一l二海市青少年环境科学爱好者协会”，举仪有市环僳嬲、甫教委的支持．遥发旋“r撼地喾梭25所， 矮展活动愁海联动9Y个隧县中小学生，使褥环像科技活动蓬勃地开展了起米，滁r“横树节…寝岛周“1i；!： 界水网”“世界地球列”“懿±界冤烟园”“馓器环境网”等等群众拣环保秘游满动外，特别瓣肖～定潜力的 环保爱好者进行专题指导，因此，每年举办的酃像科技竞赛，少锥窝推荐的小研究戚聚屡屡猩全翻获奖， 每年累计莸市缀以上等第奖5；o多项，缓观r殛燕科营教育瓷源对提凝少年儿趣科学素漭的辆效功能。 3再生科普教商资源的开发利用 爵生资源戆于蹿菜资源健用过程中还W再产生的资濒。斑生科臀教商资源主嚣足嫂策性教育资溯。 3．1“科普专家导师团”，形成“科普糟品擐源栉 利用少筇寓的无形资产相社会网络，邀请和聘请r祸学院隰：￡、救投、科技专家幕】骨干科技教||rIj，缀 成“街少路科謦救育专容导卿网”，为全帮科技教师蘩_】科技袋璺乎者进行专颈经壤论和技术镧强。加速r少 辈儿童科擘豢葬提薅的步伐。雾筚泉，科普教露专家导嫦闭成受深入溪地，走逐掌铰，或到少年霞，酗台 学校教师，为科技爱好翡两授技艺。据统计，累计达巍杂淡，收益群体逾={一万人次。 3．2建科技教师中心教研组，形成“科普熊入赘源’’ 建科技教师中心教研维，凝聚～批科技救商活动的骨干教烯，形成“能人焱源”，审心组以课题磷究 为先导，突出群体创造功能，谮求督少年科酱救育嫂论与少鼯儿擞科掌素养培箨能栩甄提甜的工作模式， 为推进科謦教宵活动的跨越式发展，使“能人资源”转誊乜成“翔谈生芦力”，发撵如它的独特的功能。 33建“流动少年富”．彩成“流动科普资源” 建“流动少年窝”，把科祷教商活动内容送进学校。把科普嶷践活动稠科髂娱乐谲动组合成“模块”， 坷学校的科技活动组合成煦动的活动环境，对少年JL童进行荤}：}学技能训练和科学素养培莽。“流动少年纛” 不仅是形式上的玩乐，鞭多的则是玩中学的体验。玩中槔究的过褪。“流动少年露”的避佟照邈为”r隧撵 索～条摊动科普教育活动全面满蹶的疑体途径。12筇束。参。与“流衲少年露”辩罄活动的少年儿：蔹已达百 万人次。 4创生科普教育资源的开发利用 创生资源，是出入的剞述性燧维和创造性辩动涮产生的资溯，盘簧楚顾米没有的剃被创遗漱米的炎滁。 戴是资源重组黼产生新型结构的资源。削生瓣营救肖掇源蹙救’鼹爨源巾潜力溉大的资源，熊tp，人刃资源 是创生科臀教商资源的灏泉。 4．1“智慧之光科普讲坛”成为震现才能的舞台 “橱慧之兆少锯科普讲蛟”怒一种能更大限度地发挥入的积极和创造能．提黼群众创新能力的秘游教 育活动，从本质一致讲也稼褥上是一稀剖生科瞢教育资源。 科技废滕意识和巍用能力是科学豢葬的獯嚣浚琨，髭霾要豹科技能力。科学素养的端低。蕊核心糖二F 能器避用科学方注去观察翱然事物，游以辩学的膦维方斌解决变际问题。嫩潘中处她钶科掌。生活离不歼 科学，科学也离幂开生活。科学源予燕涌叉离乎生活，科学趄对生活的键炼嗣越越。街勋“翱憋之：兆少年 科攀讲坛”让少颦儿童阐述囱己发现科学、解决问题的过程来跹明翻身威J；_lj科学的慰想和方法．寻泳耐弼 2 攀事变翮现实蹴界现毅的认识和理懈。这攫提离少年儿童科学豢莽的离散舞台，是极为理憨的剑生褐臀教 育资源。 4．2“AsK科技训练蕾”成为创新人才的摇篮 丰嚣多彩的现实世界戚当是少年儿擞学科举、用科学的实践炎地。蛉少年儿黧腿骥一个学列科技的税 麓，搭趱～个5F台，让生活巾(寤边的)科攀成为学用科擎的素材，增强鹿用意识慕li}|l练蜜躞能力，培莽 解决安际阀题的能力期创新能力，也是科静救窍活动的