基于主成分分析的高校排课算法研究.pdfVIP

第25卷　 第2期 长　 春　 大　 学　 学　 报 Vol.25　 No.2 　 2015年2月 JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY Feb. 2015　 基于主成分分析的高校排课算法研究 赵高长 , 覃　 飞a b (西安科技大学　 a. 理学院;b. 教务处,西安　 710054) 摘　 要:通过充分市场调研,搜集目前高校排课所涉及的各种因素,然后对所有因素进行定性分析,提取出具有研 究价值的几种因素,运用统计学方法,包括SPSS相关性分析法及主成分分析法,对影响排课效果的各因素进行定 量分析,给出了一种排课主因素选择模型,最终找到制约排课效果的核心关键因素,得到了排课过程中所需考虑的 软约束指标及其优先级顺序。 本文解决了排课过程考虑因素多、过程复杂的问题,为高校排课完全自动化奠定了 理论基础,同时也对其他类似二分图匹配问题有一定的指导作用。 关键词:主成分分析;相关性分析;软约束指标;二分图 中图分类号:TP301.6　 　 　 文献标志码:A　 　 　 文章编号:1009-3907(2015)02-0045-07 0　 引言 高校排课是一项既基本又至关重要的教学管理工作,是高校建立稳定教学秩序的基本保证。 高校排课 问题一直以来是国内外广大学者的研究课题,随着高等教育改革的不断深入,办学规模的迅速扩大,新的教 育体制对排课提出了更高的要求,因此排课问题变得更加的复杂、棘手。 那么,如何做好排课工作呢? 光是 靠排课模型的改进和排课算法的完善是不够的,不同的学校,由于环境的不同,实际情况的多样性,对排课的 要求就不一样,所采用的排课模型和算法也就不同,但是目的都是为了找出适合自己学校的最佳排课方案, 那么首要解决的就是掌握影响排课效果的各种因素,抓住重点,从实际情况出发进行分析,掌握各因素间的 关联及其重要性,为后期排课问题的求解建立理论基础。 排课问题可以看作是一个资源的合理分配问题,是维持学校教学工作正常运行的基本保障。 排课的合 理性和可行性要求:在任意一段时间内,教师不冲突,授课不冲突,授课的班级不冲突,教室占用不冲突等。 这是一个典型的多因素组合优化和不确定性调度问题,是解决对时间和空间资源争夺而引起的冲突问题。 排课问题的求解就是找出各个因素之间的关联关系,充分的利用教学资源,课程、教室、教师、学生、时间、教 学区域、院系等各因素之间的关系,坚持以人为本,效率优先,严格执行教学计划,正确落实教学任务,合理、 有序、系统的做好排课工作。 早在50年代末,国外就有人开始研究排课问题。 1962 年,Gotlieb 曾提出一个课表问题的数学模型,并 [1] 使用匈牙利算法求解 ;此后,人们对排课问题的因素分析、排课算法、解的存在性等问题做了很多深入探 讨,使得人们对排课问题有更加深入的认识。 近40年来,人们利用计算机的优越性,也对课表问题的计算机 [2] 解法做了许多尝试。 此外,有些文献通过图论知识,运用图的染色方法尝试解决排课问题 ;早在70 年代 [3] S.Even证明了排课问题是一个NP完全问题 ,即此算法的计算时间是呈指数增长的,这一论断确立了排课 问题的理论深度。 其实好多研究都是从理论基础上分析研究,但是实际的复杂度远远超乎想象。 进入90 年 代,国外对排课问题的研究仍然非常活跃。 如印度Vastapur大学管理学院的ArabindaTripathy、加拿大Mont- [4] real大学的Jean Anbin和JacquesA.Ferland 以及 Charles Fleutent等 。 渐曲inda知pathy 的工作是针对以 “人”为单位进行课表编排的,他运用拉格朗日松弛法和分支定界技术求解,这种方法的缺点是为减少变量 的个数,人为造成科目间的冲突。 在国内,对课表问题的研究开始于80 年