地域特色武术文化与中小学体育融合路径探究.pdfVIP

第31卷第2期(上) 赤峰学院学报(自然科学版) Vol_31No．2 of Science Feb．2015 2015年2月 Joumal Edition) ChifengUniveI_sity(Natural 地域特色武术文化与中小学体育融合路径探究 张书军．姚煜 (安庆师范学院体育学院，安徽安庆246011) 摘 要：安徽省安庆市枞阳县东乡武术于2010年7月入选安徽省非物质文化遗产名录．目前，东乡武 术已经进入了当地枞阳县中小学的体育课堂，需要按照中小学体育改革和发展的要求对相关内容进行研 究。从国家教学指导思想出发，对安徽安庆东乡武术文化进行了研究，为具有地域特色的武术文化与中小 学体育的发展进行有机结合提供有益的路径参考． 关键词：地域特色；武术文化；中小学体育；融合路径 中图分类号：G852文献标识码：A 文章编号：1673—260x(2015)02—0184—02 2004年4月，中宣部、教育部联合出台了《中课程化．在此过程中，首先需要对课程标准进行研 小学要开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》， 究． 要求中小学要将民族精神教育内容纳人学科，体育 1 东乡武术文化的定位——从继承非物质文化遗 课适量增加中国武术等内容．[I】武术是中华传统文 产的高度进行定位 化的瑰宝，理论和实践都表明，教育对文化的传承， 将东乡武术作为中小学体育课程中的内容，是 有其他任何方式和途径所替代不了的作用． 对于地域性武术文化的继承和弘扬． 现代社会传播媒介之多、手段之先进、覆盖之 东乡武术以实用性著称，很多生产生活用具成 广、传播速度之快都是空前的，但从根本上来说，对 为可供健身防身的兵器．以“毛巾花”攻防技术为 人的影响都不能与教育相比．【2]这为安庆市东乡武 例，毛巾一般为棉线编制而成，质地柔软、质量较 术进入中小学体育课堂提供了重要的政策背景． 轻，要把毛巾作为武器使用需要长期的练习和实 安庆市于2012年9月提出文化强市战略，要践．“毛巾花”套路中，以虚步、独立步、半马步等步 求保护地域文化精髓，积极发展文化产业，这为东 法为主，移动灵活、身法多变；手法以缠绕、挽花、抖 乡武术进入中小学体育课堂提供了有利的契机．安 弹为主，可攻可守；尤其是毛巾蘸水之后，分量和强 庆市枞阳县将富有地方特色的东乡武术套路在中 度均得以加强，闪展腾挪中更见其势迅猛，加之与 小学课堂中进行了推广，不仅丰富了中小学体育课 拳法、腿法的配合，具备了很强的武术攻防价值．这 堂，更是对东乡武术这一非物质文化遗产进行有效 样具有特色的武术内容需要按照相关的政策的要 地保护和传承的重要举措． 求进行课程化，以便进入课堂． 东乡武术起源于福建，因章氏家族于唐代迁徙 (1)中小学体育课程的设计要按照《新课标》要 至安庆枞阳得以传播，此后因与周氏家族联姻，融 求，从知识与能力、过程与方法以及情感态度与价 人了河南少林和湖北武当的技术风格．在皖江文化 值观三个维度出发，立足民族精神与传统文化的继 的影响下逐渐形成了现有的具有地域特色的东乡 承，形成积极有效可持续发展的东乡武术文化体验． 武术体系．东乡武术的内容较为丰富，包含了多种 以“毛巾花”武术套路为依托、攻防含义为主 技法和套路，更为难得的是其攻防技术中融人了很 线、牵引出皖江传统文化以及相关史实，让学生既