高等院校师范生教学技能培养的策略研究【期刊】.pdfVIP

第31卷第2期(上) 赤峰学院学报(自然科学版) V01．31No．2 of Science Feb．2015 2015年2月 Joumal Edition) ChifengUniversity(Natural 高等院校师范生教学技能培养的策略研究 王现强 (成都体育学院，四川 成都610017) 摘要：伴随当前社会经济体制不断变更和发展，在教育领域当中信息化的发展以及新课程的不断改革和深入，对当前 高等院校中的教师的教学方式和技能方面提出了较高的要求，但是在当前高校当中对教师教学技能的培养还是存在很多方 面的问题。主要表现在对专业知识的教学过于重视，导致学校在课程编排上出现比例严重失衡的状况，并且缺乏较为有效的 课程整合，学生缺少课堂之外的实践活动．所以，我们就结合当前学校教育体系的发展形式，结合实际教学经验，从对知识的 认识弹性、以及TPcK的角度针对性地提出了解决的对策． 关键词：教学技能；认知弹性理论；TPCK 中图分类号：G652文献标识码：A 文章编号：1673—260x(2015)02—0260一02 教育信息化对当前高等院校教师在教育观念、对媒体 多媒体的应用能力，同时还要求教师需要具备一定的现代 的应用能力以及在教学方式上的应变能力都做出了全新的 化教育技术的运用能力，即就是要求教师要具备“针对实际 要求．在新课改下主要提倡学生要主动参与到学习当中，要 的教学环境与教学内容，科学合理的去选择教学的方式与 乐于探究、不断实践的新型学习理念以及自主、合作和探究 教学的具体组织方式，对现代化媒体熟练掌握，以此来支撑 的新型教学理念，推动学生的学习和发展、增强教师的教学 学习和教学”的综合性教学能力． 技能、改进教学高职教学的形式等方面的新型理念．但是在 1．3教师评价观念的转变 当前的高等师范院校当中，对学生的学习能力的培养观念 当前教育信息化不断的发展，在新课改的模式下，使得 还较为落后，对学生的培养内容单一、培养的形式和方法单 教学评价的观念由传统的“只注重结果，注重学生学习成 调、对专业教学的相关技能练习不足、对先现代化的信息技 绩、重点强调量化”的评价体系变更为现代的“促进学生更 术的应用能力方面的培养不足等．培养出符合现代化信息教 好发展、教师需要提升和完善教学技能和教学实践”这种评 学要求、具有新课改观念的高校教师是推动我国教育事业 价理念上．这就要求当前高等院校中的教师不但要具备评测 发展的必要前提，所以说，对师范生的教学技能方面的培养 考试等相关的传统总结性的评价技能，同时还需要具备对 方式的改进成为当前高等师范院校必须要解决的问题． 现代化先进的教学设施进行熟练的应用技能． 1 当前师范生教学技能的培养 从这种形式下我们可以看出，教学技能是教学经过反 1．1对学习理念和教学理念加以转变 复的练习和实践所形成的对其本身所具有的专业性知识、 在新课改的环境下，大力倡导学习理念和教学理念的 理论、学习方法以及和教育方面相关的能力．它主要是以专 转变，要求老师在教学的过程当中需要对新型的教学模式 业性的知识为主要传授目标，根据“理论的学习、原则性教 加以运用，要求教师与学生之间要建立起平等和民主的师 学以及对所要传授知识进行教学设计”对课堂和课外的教 生关系．在转变的过程中就要求教师要从传统意义上的“技 学活动进行有效的组织，正确的进行教学评测，科学有效的 能传授”的教学课堂转变成“情境教学、发现学习以及合作