高校体育拓展游戏教学模式实践探讨.pdfVIP

第31卷第2期(下) 赤峰学院学报(自然科学版) V01．3lNo．2 of 2015年2月 Joumal ScienceEdition) Feb．2015 Unjversity(Natural Ch矗ng 高校体育拓展游戏教学模式实践探讨 肖 琪 (华东交通大学 体育学院，江西 南昌 330013) 摘要：随着高等院校体育教学的发展，传统体育教学模式已经无法满足新时期学生体育教学需求，亟须改革教学方法， 创新教学模式．本文基于笔者多年的高校体育教学实践，引入拓展游戏，提出了高校体育拓展游戏教学模式，寓教于乐，多方 面提升学生的智力和体力，发展学生的团队精神，降低体育课的枯燥程度，获得了较好的效果． 关键词：高校；体育教学；拓展游戏；学生 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2015)02一0161—02 1 引言 的创新思维能力，具有提高学生团队精神，提升学生锻炼兴 传统高校体育教育模式偏重知识理论传授，追求规范 趣的积极作用四．高校体育拓展游戏具有其独特的特征： 的动作，整体束缚了现代大学生身体素质的培养，制约了学 3．1 高校体育拓展游戏是一个具有目的意义的活动 生的创新思维和体育实践能力，逐渐使体育教学丧失了自 任何一种游戏都存在一定的目的，可以向人们传授劳 由的魅力．随着高校教学模式改革的深入，传统体育教育方 动和生活的技能，并且可以发展游戏者的体力和智力．体育 法已经无法满足需求，需要采用新的教学方法，创新教学模 拓展游戏过程中，教师、学生可以创造性的设计游戏，制定 式，降低体育课的枯燥程度川．体育教学过程中，引入拓展游 新的游戏规则，传授游戏经验．高校体育拓展游戏过程中，其 戏，可以激发学生学习的兴趣，拓展游戏将运动、智能训练 具有独特的目的，体育拓展游戏可以改变传统高校体育教 融合在一起，可以培养发展学生的智力和体力． 学模式，拓展新的教学方法，以实践锻炼为主，提高学生的 2体育拓展游戏的重要作用和意义 积极性． 2．1智力发展 3．2高校体育拓展游戏具有很强的娱乐性 高校体育拓展游戏教学，可以将学生置于轻松愉快、生 体育拓展游戏符合新时期大学体育教学的需求，能够 动活泼的教学环境中，启发学生的思维，充分发挥学生的想 满足新时期大学生的心理和生理要求，并且教育模式结合 象力，并且能够在教学过程中鼓励学生主动设计、创编～些 轻松、活泼的运动特点，可以将大学体育教育融入娱乐元 有趣的游戏，从而有效的提高学生的观察力、想象力、形象 素，教育内容丰富，形式多种多样，可以有效的增强教学的 思维能力．在拓展游戏过程中，需要学生之间互相协作、配 娱乐性． 合，能够激发学生的团队精神．比如在进行“搬运工”游戏时， 3_3高校体育拓展游戏具有竞争性 需要开动脑筋，缓解学习压力，开阔视野|2]． 体育拓展游戏在开展过程中，以集体团队取胜为主要 2．2提高学生学习的积极主动性 目的，因此体育拓展游戏具有竞争性特征，通常能够充分的 体育拓展游戏可以根据学校体育教学的实际情况和学 体现学生在智力和体力等方面的竞争特点，提高学生的思 生学习的情况，体育拓展游戏的内容要以人为本，设计具有 维能力、活动能力、应变能力、创造能力，并且可以培养学