广播电视编导专业理论课程实践教学探索【期刊】.pdfVIP

第 31 卷 第 1 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.1 2015 年 1 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jan. 2015 广播电视编导专业理论课程实践教学探索 张英瑛 （赤峰学院 教育科学学院 ， 内蒙古 赤峰 024000 ） 摘 要： 广播电视编导专业作为新兴学科 ，也作为我校的新增专业 ，在专业培养 、师资建设 、课程建设 等方面在不断的摸索前进 我院在 《赤峰学院 “十二五 ”改革与发展规划》 中明确提出了培养“创新型 、应用 . 型 、复合型”人才的培养目标 ，从而确定了我院要转变人才培养模式 ，由传统的学术型人才培养模式向应用 型人才培养模式转变 在这个大背景下 ，广播电视编导专业也要进行专业课程的改革 ，突出实践教学 本文 . . 从广播电视编导专业 的发展及专业现状入手 ，以一线教学实践为平台 ，以《 艺术概论》 为例证 ，综合多年教 学实践 ，在改革创新教学方法的基础上 ，以个例阐述的方式探讨了理论课程的实践教学建构 ，以期为我院 广播电视编导专业的理论课程实践教学提供指导和帮助. 关键词： 广播电视编导 ；理论课程 ；实践教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2015 ）01-0228-03 广播电视编导专业的理论课程多为个方向必 与性不高，为了应付考试，死记硬背一些名词术语 修的专业基础课程和专业必修课程，在学分设置上 和概念. 最终致使学生的专业技能基础较为扎实， 也占有很大的 比例.以往在讲授理论课程时都采用 而艺术理论修养欠缺 ，导致其艺术作 品文化品位不 纯理论教学模式为主的方式，教师讲授、放映相关 高，创作出来的作 品平庸媚俗 ，其自身也逐渐成为 影视视频、与学生互动等相结合，其实，现在我们的 了一个缺乏艺术理论素养和艺术文化内涵的“艺术 课堂教学手段比较单一，一般老师都是应用多媒体 制作者”. 教学，多媒体在一定程度上能够缓解理论课课堂教 经调查 ，我们以往的《艺术概论》教学模式不管 学的枯燥，但是，这种教学手段类似于我们所说的 用到何种课堂教学手段，基本都属于理论灌输型教 “填鸭式”教学，我们讲多少，学生能学多少，直接影 学，之进行枯燥的理论传授，而没有达到开拓学生 响学生对课程的接受程度.尤其是广播电视编导专 的视野、提高学生的审美能力和辅助专业创作的作 业是实践性很强的专业，让学生学会用所学到的理 用，而且这种封闭式的教学显然 已经不适合 当下的 论知识指导实践操作是每个理论课教师都应该仔 新媒体环境,也就更不适合成长于新媒体时代 的学 细考虑的问题.笔者将以广播电视编导专业基础课 生.当下的学生更乐于探索创新 ，也更乐于大胆实 《艺术概论》为例证，结合本人近年来的教学实践， 践, 我们的传统式教学只会压抑学生们的发光点, 对广播电视编导专业理论课的实践教学提出几点 也不会让学生真正受益,学生势必不会十分主动的 . 参与到教学中来.所以，改革也就迫在眉睫. 自己的看法 《艺术概论》作为我校艺术教育专业的重要课 笔者在《艺术概论》课程教学中，尝试采用理论 程之一，是所有艺术学科的基础理论课程，是对艺