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读写算 2015年 第06期 体艺教育研究 浅谈艺术设计专业学生创新教育培养问题研究 兴海 （科尔沁艺术职业学院美术系 028000） 【摘要】为适应社会发展的需求，我国高等院校需要建立一套完整的、创新的设计教育体系。建构可行的我国艺术设计教育体系 以及与之相适应的艺术设计人才培养机制。本文关于艺术设计专业创新教育的研究，旨在促进艺术设计院校(或系)有意识地加强创 新素质教育，促进教育思想、教育观念的转变和人才培养模式的改革，从狭窄的专业技能教育转变到知识面较宽、适应能力较强、注重 创新精神培养的综合素质教育上来，并对探索更好的创新教育方法和途径，促进相应的理论研究有重要参考价值。 【关键词】创新 实践性 艺术设计 学 信息时代、全球经济一体的到来改变了人类的生存方式，这 能的培养。它反映创新主体行为技巧的动作能力，是在创新智能 必将给艺术设计的设计需要、设计观念、设计方法带来变化。艺术 的控制和约束下形成的，属于创新性活动的工作机构。设计创新 设计教育改革势在必行。教育部在高等教育面对21世纪教学内 教育的第四方面内容是创新情感和创新人格的培养。创新过程并 容和课程改革计划中提出:改革的根本目的是改革更新培养模式， 不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，如 调整课程结构，用现代文化科技发展新成果充实和更新教育内 远大的理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情等因 容，逐步实现教学内容课程体系、教育方法和手段的现代化。 素。 一、全面认识艺术设计专业的创新教育 二、艺术设计专业学生创新教育能力培养的途径与原则 1.创新教育与社会发展的关系 人才培养模式是根据人才培养目标和质量标准而设计的知 近年来，随着社会经济的“全球化”的发展，中国的人世，新的 识、能力和素质的结构以及实现这种结构的方式。人才培养模式 知识经济社会已在逐渐形成。旧有的教育体制、教学管理及许多 所确定的是“培养什么样的人？”和“如何培养？”的问题，反映了一 陈旧的教学方法、教学观念都已不再适应社会的发展和需求了， 个学校的定位和教育宗旨。创新型艺术设计人才培养模式是适应 社会需要新型的具有综合素质的人才，培养高素质的、服务于社 新时代的要求，培养创新型艺术设计人才所制定的培养模式，与 会的有用人才，既是社会和市场的需要，也是我们面临的最紧迫 传统艺术设计人才培养模式有本质的区别，其区别是通过知识教 的任务，并且势在必行。艺术设计学科有其自身的特殊性，这就决 育、能力培养、综合素质塑造，达到创新精神和创新能力的培养。 定了他与文理科教学之间的差异性。 1.改变学生思维模式，拓展创新思维 教育从某种角度上看，是一种文化的载体，这种载体是开放 艺术设计的本质是创造，创造始于设计师的创造性思维。“包 式的，即文化本身具有流动性(或叫可传播性)和可塑性，它规定了 豪斯认为，设计教育的核心是创造让学生探索个人的设计道路， 文化发展的多方位和多角度，也使文化不断地由量变而导致部分 发展学生的独立思维能力，而不是把自己的设计观念、方法或是 质变。现代艺术设计教育不能违背发展规律，尊重学生个性发展 某种风格传授给学生，包豪斯确立了三大构成作为现代艺术设计 是现代艺术设计教育的一个特点，而艺术设计教育最能体现出人 的主要内容，训练学生运用事物共同的构成因素及构成法则进行 的个性的发展。在社会主义市场经济所支持允许的个人奋斗、自 创造，至今西方许多国家的设计学院还参照包豪斯的方式来组织 我设计和人才发现日益显出其意义的今天，设计主体的价值和地 教学。”强调设计的创造性这一点从专业确立之初就被视为艺术 位愈为社会所尊重。 设计的灵魂。也正因为这一点艺术设计才得以蓬勃发展。因此，培 2.设计创新教育的内涵 养学生的创新思维是设计教育的核心。 那么究竟何谓创新教育呢？创新教育也称创造教育。广义的 2.完善学生知识结构，建立科学的课程体系 创新教育指对人的创造力