浅谈青少年思维能力的培养.pdfVIP

Reform 教学改革·EducaIion 中外企业客 ∞11年蓐11期f下J总第385期 浅谈青少年思维能力的培养 刘丹 (黑龙江省技工教师进修学院，黑龙江哈尔滨) 摘要：青少年是祖国的未来，是祖国的希望。现在已进入高科技飞速发展的时代，同样人才的竞争，人才的培养，特 另q是有创新、复合型人才的培养已列入国家重点计划。本文通过对青少年思想能力的分析。总结．发现青少年身上的亮点， 闪光点，尊重学生，将学生的进取心和丰富的情感转化成思想行动的心理动因。关心他们的思想进步，关心他们的成就需 要。关心她们的生活困难，使他们成为社会有用人才。 关键词：思维能力；思维的独立批判性；思维能力的培养 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1000—8772(2011)22-0167-ol 育。实际上青少年随着抽象逻辑思维的发展，出现了思维独立性 一、青少年思维能力的特点 和批判性显著提高的新特点。由于知识的不断增长积累和自我 思维是人脑对客观事物的本质和规律的反映，是人类的特有 意识的增强，青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释， 的最高认识过程。思维能力是智力的核心。人在实践中，正是凭借 不轻信别人或书本上的现成结论，而喜欢独立地探索事物的根 高度发展的思维能力创造了人类的文明。人的思维能力的发展经 源，喜欢怀疑、辩论、敢于发表独特的见解，尤其年轻人。不但对 历了一条漫长的道路。从儿童到青少年，总的发展趋势是：从具体 具体事物进行具体分析、综合。而且还能根据已有的知识经验去 到抽象。从不完善到完善，从低级到高级。一般要经过i个发展水 独立的解决问题。同时对别人提出的思想观点，既不轻信盲从． 平不同，但却相互联系的阶段．即直觉行动思维一具体形象思 也不无理狡辩，而是要求具有说服力的逻辑论证。对于学生的早 维—啪象逻辑思维。青少年处于抽象逻辑思维日益占主导地位阶 恋问题，老师不能光找家长，批评，指责，要学会疏导，可以给孩 段。它的一个主要特点是：从经验型的抽象逻辑思维逐步转向理 子指出早恋的危害，耽误学习以及以后面临的工作生活的现实 论型的抽象逻辑思维，并由此而导向辩证逻辑思维的发展。 问题．给他们点时间，然他们自己去感受，成绩的退步，工作的去 少年的抽象逻辑思维基本上还是经验型的，在掌握抽象概 向，现实的生活。慢慢淡化，会受到很好的效果。我们作为教育工 念或原理时，需要有直观形象作支柱。例如，对物理中“力的作 作者，要端正教育思想，引导青年，给他们认识事物，分柝事物。 用与反作用”这一概念，最易接受象马拉车之类沿着力的方向运 解决事物的时间。 动的物体所受的作用力；而对那砦缺乏直观形象做基础的内容， 三、怎样进行思维能力的自我培养 如马拉车这一反作用力，就不易理解。青少年由于知识经验的积 累和知识水平的提高，理论型的抽象思维就迅速发展起来。所谓 青少年要想发展自己的能力，为社会为人民贡献更大的力 理论型的抽象逻辑思维是从一般理论原则出发，进行分析、综 量，就要不断地进行思维能力的自我培训。青少年有了自我实现 合、判断、推理而得出结论的过程。这种思维可以使人们利用人 的愿望。即努力认识自己的过去、现在和未来，强烈关心自已的 类已经积累的知识经验，间接地理解和发现新事物。或进行理论 品德和才能的发展，思维能力的培养就可进行。 上的探讨。这时，青年不仅开始对自己的思想观提出论证。而且 首先，要开阔视野。丰富思维的源泉。思维是以知识经验为 对别人提出的论点也要求加以验证。对各种经验材料，他们都力 中介对客观事物进行分析、综合、抽象、概括以及判断、推理，从 求做出理论说明，