浅谈音乐新课标下的音乐欣赏教学.docVIP

浅谈音乐新课标下的音乐欣赏教学音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦……。”???在《新标准》的音乐教学内容里，把感受与鉴赏放在第一个领域，将它作为音乐学习活动的基础。这是因为音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，聆听，是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征，这就决定了在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。所以，音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进而学习音乐其他方面技能的基础。教师在教学过程中必须遵循《新标准》的教学理念，面向全体学生，强调学生在教学活动中的主体地位，虽然不同学生的音乐欣赏能力存在客观差异，但只要重视教学过程与教学方法的科学性，所有学生都可以在主动参与各项音乐实践活动的过程中受益。从而提高音乐感受与评价鉴赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。以下是我对新课标下的音乐欣赏教学的几点看法：一、提高音乐教师的素质 音乐教师是音乐课堂教学的主导者，是音乐教学模式的执行者，要提高音乐欣赏课的水平，必须把提高音乐师资队伍素质与水平放在首位。首先，新世纪的音乐教师必须培养科学的世界观和方法论，用科学的方法来观察事物处理问题，用发展的眼光来看待音乐教学方式，并将这种观点运用到音乐教学中；其次，要有高尚的职业道德思想，敬业爱业是做好工作的前提，热爱教育事业，热爱学生是音乐教师素质的主要体现，但绝对不能让教学环境和教学条件影响到教学的热情和质量；第三要有扎实的专业知识和专业技能。有相当一部分从音乐师范学院毕业的音乐教师，在音准、节奏等基本音乐素质方面都存在一些问题。对音准、节奏、速度、音色等音乐表现手段不够敏感，不能听辨出正误。因此音乐教师只懂得弹琴、唱歌、跳舞是远远不够的，还必须具有扎实的音乐基础知识和理论知识、了解中外音乐发展史、有分析音乐作品的能力、懂得教育学、心理学、教学法等；第四要熟悉现代教学理念。现代教学理念是要把学生学习的被动地位变为主动地位，让学生成为学习的主体，做学习的主人。令学生全身心投入地参与和感知音乐。教师在运用现代教学方法时必须做到，在教学过程中与学生积极互动，共同发展，师生建立平等的关系。要改变过去单向灌输式的教学模式，处理好传授知识与能力培养之间的关系，创设便于师生交流的教学环境。二、讲述的内容、知识要详略得当，不要长篇大论。在音乐欣赏教学过程中，对乐曲的作者、乐曲创作的时代背景曲式结构等有必要对学生进行介绍，但这种纯知识性或理论性的介绍要尽量删繁就简，要抓住重点和特点，使用简洁的语言，绝对不能滔滔不绝。好多教师总以为应该把乐曲所涵盖的内容讲深讲透，让学生全面了解；结果，讲得多，听得少，学生无兴趣，无形中扼杀了学生欣赏音乐的积极性。但同时也存在另一种现象，有的教师不讲或讲得少，只让学生自己去听。学生，毕竟音乐知识了解甚少，文学、艺术修养不深厚，对音乐的理解只能处在对音响的感知和肤浅的认识上，教师如果不进行必要的介绍和提示，很难达到教学目的，更无从谈起培养学生鉴赏美的能力。那么，在简短的讲解中应给学生讲什么呢？首要的有：1、音乐的形式因素。2、音乐的背景因素。如：这部作品是声乐曲还是器乐曲。是声乐曲，那么它是那种演唱形式？是器乐曲，那么它是那种类型？这些内容一般在教材中都会提到，但对于