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浅谈高校考试改革的问题与对策 吴锦淑1杨从军2袁忠林1王存鹏1张妮妮1 (1．青岛农业大学教务处；2．青岛农业大学植物保护学院，山东青岛266109) 摘要：考试工作是检查教学鼓幕、促进教学改革、提 所规定的知识和能力的要求为出发点和归宿，通过考核学生 高教学质量和评定学生荦业成绩的重要手段。当前高校考 基本知识、基本理论、基本技能的掌掘程度和学生综合运用 试存在诸多弊端．改革现行的考试内容、考试方式、考试形 所学知识分析和解决问题的能力．通过考试诊断教学问题， 式厦考试管理制度．提高考试的功能性、提高教学质量，刺 反馈教学信息．榆测教学效果，从而调节教与学双方向教学， 不容缓。 使培养的人才与社会需要一致．提高教学效益。(2)在考试内 关键词：考试考试管理教学质量 容的选择上坚持以发展能力为主，既要考核教材七的内容， 也考核教师平时授课t}I朴克的内容、指定的课外参考资料及 考试工作是学校教学丁作的重要环节．是检查教学效果、 学科发展前沿的内容．也考棱非教师阱授和非课本内容的拓 促进教学改革、提高教学质量和评定学生学业成绩的枣要手 展知识．从而达到试题内容的开放性．培养学生的自学能力、 段．也是教学管理模式改革的重要内容。因此考试的科学性、 思维能力、综合分析能力、解决问题的能力和创造能力等综 合理性与否．将直接影响高校的教育教学与人才培养质量。目 合素质。 前我国高校教育基本卜还是以考试为导向的应试教育模式， 2．考试方式陡革。采取多种考试方式，如闭卷笔试、开 学生为考而学．教师为考而教．后果往往是使那些应试能力强 卷笔试、撰写论文、调查报告．几试、技能测试(包括实践和 的学生高分低能．而勤于思考、善于思考．综合能力强的人才 实验)、设计项目训练、作品设计等，教师也可根据课程特点 往往得小别好成绩。这与素质教育、创新教育是相悖的，也与 采用相应的考试方式．也可多种考试方式并用。对学生掌握 高等学校培养人才的功能是相悖的。 知识程度、思维能力．特别是创新思维能力、口头表达能力、 一、当前高校考试存在的主要问题 思辨能力、反应能力、想象能力、科研能力，查阅资料及综合 1．考试内客，考试内容卜“重理论、轻实践”，“重记忆、轻 应用所学知识解央实际问题的能力、团体协作能力、实践能 能力”。仍然侧重于基本知识、基本理论、基本技能的理解、掌 力等进行全面考核，改变以掌握知识的多少来评价学生质 握或简单应用．从而形成了学生“七课死记笔记，考试硬背笔 量的知识质量观．构建学生综合素质考核评价指标体系，促 记．考后通通忘记”的学习方法，甚至还有平常逃课，上课睡 进建立有利于学生创新能力培养的澈励机制。通过这些丰 觉．看小说．玩手机．考试前复印笔记。突击复习的现象，忽视 富多样的考核评价形式。可促使学生开放性个性和创新意 了学牛综合运用能力、实际技能、索质等综合能力的检测，导 识精神的形戚。 致了学牛知’飒面狭窄，限制了学生创新意识和创新能力的培 3．改革“重期柬、轻平时”的考试形式。教学是一个动态的 养。也影响了考试的严肃性、公正性、公平性。 持续过程．考试作为教学质量的评价手段．要达到客观评价的 2．考试方式。考试方式单一．“重考试、轻考查”、“重笔试、 目的．其评价活动应该贯穿整个教学过程。因此教师不仅要重 轻口试”、“重闭卷，轻其它”。目前高校考试偏重于闭卷笔试。 视平时的考勤．也要重视平时成绩的考核．对教学过程进行质 很少有课程采取开卷笔试等其他考试方法，难以体现不同课 量控制．防止期柬考试“一考定成败”．导致学生学