高职院校学风建设中的现状及措施.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．3．2011 Power 教育研究 皿 Beiiing日ectricCo¨ege 高职院校学风建设中的现状及措施 谭炯 (杭州万向职业技术学院，浙江杭州 310012) 摘要：学风是治学之本，高校学风建设是提高教学质量．培养高素质人才的重要保证．本文对学风建设中存在的普遍问题进行 了分析，并提出了加强学风建设的相关措施． 关键词：学风建设；教学质量；现状；措施 中图分类号：G“ 文献标识码：A 学风，也称为学习的风气．具体的说，是指学生理想和学习追 学校领导重硬件、轻软件，重数量、轻质量的现象，而对学风建设等 方面抓得比较松，认为学风建设只是学生和主管部门的事，没有真 求的反映，是一种综合性的行为习惯和模式。杨建伟(2010)认为， 学风是学生学习目的、态度和方法的综合表现，是在一定的人生观、 正把它纳入学校建设的重点，没有把它纳入教书育人的全过程，这 价值观和学习动机的支配下，在学习热情、求学态度、意志品质以及 显然是不合适的．个别教师缺乏敬业精神，学术水平较低，实践能 自控能力等方面的总体反映。…学风既有集体的环境因素，如学习 力落后．而在学生中不同程度地存在职业方向不明确、学习积极 氛围、学习环境、学习气氛等：也有个体的主观因素，如学习态度、考 性不足、学习态度茶，学习效率低等闯题，考试作弊之风也屡见不 试成绩、治学精神等。两方面相互作用，相互影响，最终形成一种相 鲜。据黄立鹏(2004)对某高职院校224名学生的调查，只有3％的 对稳定与制衡的状态．学生的学风，实质是其品格与素养在学习过 学生对该校学风给予了优秀评价，19％的学生评价良好，52％的学 程中的反映。高职院校肩负着为社会和企业培养技能型和实践型 生评价一般，18％的学生评价较差，8％的学生评价很差。嘲这些问 建设人才的人物，学风的好坏与人才培养和毕业生就业等一系列问 题均对高校的学风建设带来很大的负面影响，其原因值得探究． 题都息息相关。优良的学风，不仅是学生成才的重要保证，也是治 二、高职院校学风问题因素 校治学的根本需要。因此，在新的时代背景下，如何加强学风建设， (一)主观因素 促进高职院校的持续发展，提高教育教学质量，增强学校的竞争力， 主观方面，学生学习态度不端正，缺乏合适的学习方式是主因。 已成为高职院校面临的一个重要的理论和实践课题． 学生从学习紧张的高三，进入相对宽松的高职院校后，由于缺乏明 一、学风建设的现状分析 确的学习目标和认真的学习态度，多数学生的主观态度有较大的 高职院校由于办学体制所限，加之办学历史较短，普遍存在着 问题．大多数学生抱着“60分万岁”的心理，对学习成绩的没有自 业火花，并从中领悟创业的真谛。实施互动式教学的“师”既可以是 向社会、服务社会。实践活动是创业教育的重要内容，它能使学生 创业成功人士，也可以是专职教师。二是技能培训式学习方式。这 更好地进行创业学习，进一步巩固知识，激发创业欲望，提高所学 种培训方式选择某一种特殊的创业技能为主要内容，邀请一些成功 知识和技能转化为实际运用的能力，还能培养情感和意志，塑造人 创办小企业的企业主授课，具有很好的教学效果。三是休学创业方 格个性，树立坚定的社会责任感。要把创业教育当成学生成才的 式。为了鼓励学生的创业活动，高校可以制定相关优惠政策，允许 大事来抓，主动与企业联姻，牵线搭桥，让学生的创业活动与企业之 一部分有创造力、有决心的学生，在其创业的关键时期申请休学，他 间形成良好的互动，使学生的创业成果尽快产业化。 们加入创业阵营和创业团队，进入社会创办公司，高校将为其保留 总之，创业学习是当代大学生生存和发展必备的能力．创业 一段时间的学籍。 学习的培养，是大学生在校期间学习的重要任务。高等院校必须