PBL教学法在无机化学教学中的初探.pdfVIP

2013年ql曲部地区无机化学化工学术研讨会论文集 4．3学生的表现学生在检索、组织材料的过程中很积极，除了组内同学之间的讨论以外，还 不断向老师提出问题以及解决的方式。在成果汇报的过程中体现了同学们的团结协作精神、 勇于探索的精神，并且运用生活中的典型例子解释遇到的化学问题，笔者在学习中也是受益 匪浅。 5教学评价 对于此次课程的内容，我们采用两种方式进行评价。 其一评分制：在成果汇报过程中，每组抽选一位学生代表，再加上老师组成评委，对每 组的汇报结果从课堂讨论气氛、语言的逻辑性、内容充实完整、回答问题等几个项目进行打 分，最后评比总成绩并设置奖项，刺激学生的学习兴趣，促进学生自主学习。 其二问卷制：采用问卷调查的形式进行了解学生对PBL教学模式的看法，及通过这种模 式给学生带来什么样的收获：包括查阅文献的能力、主动学习的兴趣、分析解决问题的能力、 对上下相关章节的学习有无帮助等，从而获取同学们对PBL教学的感受和看法。他们认为： PBL教学模式给了学生主动学习的机会，提高学习的主动性、积极性，提高了他们查阅文献 和分析解决问题的能力，对于所学知识起到了一定的贯穿作用；有同学说以前昕老师讲的时 候自己不看书，也不动脑，学习记忆起来很难，这部分是整本书中最熟的，也是记忆最深的： 做成果展示的同学说想把自己理解的东西给别人解释清楚很难，语言表达能力是很重要的问 题，从学习中我们也体会到了老师备课的艰辛。当然也有少数同学认为对自己没有什么帮助， 参与的积极性也不是很足。 6结语 PBL教学模式在本课程最初的应用中起到了较好的教学效果，受到了学生的好评。但是我 们不能机械地照搬PBL教学模式，而应根据实际情况，让PBL教学法与传统教学法有机结合， 科学地安排PBL教学与传统教学的时间与内容，弥补新旧两种教学方式的不足，以收到最佳的 教学效果。 参考文献： 【l】慕景强．PBL教学法在我国可行性的研究．压学i裁成2003，6：37-41 【2】谭丽泉，朱玲，陈东华，邱宝渭．PBL教学法在无机化学教学中的应用．广棚纪-工2010，38(5)：264-265，276 【3】石玮玮，杨正刚，张丽平，程远征，阎芳．PBL教学法在医学化学综合性实验教学中的应用研究．医防葶理 201 l，1(8)：149-150 PBL教学法在无机化学教学中的初探 作者： 齐学洁， 杨爱红， 张师愚 作者单位： 天津中医药大学中药学院基础化学教研室 天津 300193 引用本文格式：齐学洁.杨爱红.张师愚 PBL教学法在无机化学教学中的初探 [会议论文] 2013