专业学位“职业性”属性的探讨.pdfVIP

维普资讯 9O 2008年第4期 詹婉华 【摘 要】 当前，人们普遍认为专业学位具有 “职业性”，职业背景、职业教育、职业资格为专业学位 “职 业性”属性的表现特征。但本文认为，以 “职业性”来区分专业学位与学术学位的基本属性 ，理由是不充分的。 【关键词】 专业学位 职业性 职业背景 【中图分类号】 G643 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2008)04—0090—02 【作者简介】 詹婉华，江西农业大学研究生处副教授。2r-~ 南昌 330045 专业学位 与学 术 学位 是相互 对应 的两类 学位 ， 是基 于职 业标 准来 设 定 的 ，这 种 职 业有 独 特 的知识 厘清专业学位 的性质定义对 学术学位 的性质 的定义 领域 、具有 明显 的实践 取 向，其 性 质是 职业 性 学位 ， 有重要作用 ，对 学位分类具有重要意义 。本文针对 职业性作为专业 学位 的基本属性 ，是专业 学位 区别 专业学位性质 的不确 定 性 ，着重探讨 专业 学位 的 于其他学位类 型 的性质属性 ”；“专业 学位教 育是规 “职业性 ”问题 。 范的职业教育”；“专业学位必须与职业资格挂钩 ”， 一 、 专业学位 “职业性”属性的观点由来 等等 。专业 学位 “职业性 ”属性 由此被定格 。从有 首先 ，我 国现代意义 的学位制度 ，是在学习借鉴 关文件对专业 学位 “职业性 ”属性 的规定和学术文 以美 国为代表 的发达 国家 的学位制度 的基础上 ，结 章 的论述 中可 以看 出，专业学位 的 “职业性 ”属性主 合本 国国情 ，逐渐发展起来 的。我 国的专业 学位 的 要 由职业背 景 、职 业 教 育 、职业 资格 三 大元 素 构 成 。 “职业性 ”属性观点 的形成 ，在很大程度上是学 习和 所谓 职业 背景 ，是认 为 专业 学位 是 为培 养 特定职 业 借鉴 国外专业学位发展思路 的结果 。 高层 次专 门人才而设置 ；所谓职业教 育 ，是认为专业 其次 ，是学位 与研 究生教 育结构调整 的需要 。 学位是规范 的职业教 育 ；所谓职业 资格 ，是认为专业 1977年我国恢复研 究生招生 ，经过 多年发展 ，研 究 学位应该与职业 资格挂钩 。 生 的招生规模 日益扩大 ，渐渐超 出了高等学校教学 二、专业学位 “职业性”属性与表现特征 人才和科研 院所科研人才 的需求 。同时 ，随着我 国 专业学位究竟是否具有 “职业性 ”，是否可 以成 科学技术 的发展 ，各行各业 的科技含量增加 ，从业标 为专业学位 区别于学术学位 的特别属性 ，关键在专 准不断提高，使得应用型高次层次人才 的需求 不断 业 学位教 育 的过程 中，是否与职业 背景 、职业教 育 、 增加 。为此 ，我 国从 1991年开始 ，陆续设 置 了专业 职业资格三元素 间建立 了紧密 的联系 ，三大特征有 学位 。专业学位设置 以来 ，有关 管 理 部 门下发 了不 何体现 ；还有 ，学术学位与职业背景 、职业教 育 、职业 少关 于专业 学位 的文件 以明确 和规 定专 业 学 位 的 资格之 间的联系与专业 学位相 比，是否有 明显 的差 “职业性 ”性质。例如 ：1996年 国务 院学位委员会第 异 。以下就 这些关 系逐 一进行解析 。 十 四次会议 通 过 的 《专 业 学位 设置 审批 暂行 办 法》 1．专业学位的 “职业性”属性与职业背景 明确提 出，“专业 学位作为具有职业背景 的一种学 我 国职业分类 ，是依据在业人 口所从事 的工作 位 ．为培 养 特 定 职业 高层 次 专 门人 才 而设 置 ”。 性质 的同一性进 行分类 。1999年 5月正式颁布 的 2000年 国务院学位委员会和教育部联合下发 的 《关 《中华人 民共和 国职业分类大典》…，将全 国范 围 内 于加强和改进 专业学位教育工作 的若干意见》，指 的职业划分为大类 、中类 、小类三层 ，即 8个大类 ，66 出 “专业 学位或称职业