探索高效、即时、互动的网络教研新模式--山东省烟台市芝罘区网络教研实践.pdfVIP

信息技术与教学实践融合 探索高效、即时、互动的网络教研新模式 ——山东省烟台市芝罘区网络教研实践 芝罘区是山东省烟台市的中心区．现有学校68所， 一个重点工作。另外，如何让全区所有教师都能更加适 学生约8万人。在“建立教育信息化建设与应用持续发 应信息技术的发展，根据教育形势的发展，完成教师个 展机制。以信息技术应用推动教育观念、教学方法和培 人素养的整体提升，也是亟待解决的一个重要课题。 养模式的全方位变革，促进芝罘教育工作持续、快速、协 二、探索教研平台及模式建设 调、健康、领先发展”的芝罘教育发展整体战略思想的指 网络教研较之传统教研具有高效、即时、开放的特 导下，芝罘区教育信息化工作，取得长足进步，探索出网 点。在广泛调研的基础上，我们对教师的教研模式进行 络教研的一系列应用模式。 归纳梳理。总结出基础教育中教师教研活动的几个模式： 一、背景介绍 1．跟进式观摩学习 1．具有网络教研的环境基础 教师模仿优秀教师的授课。通过一段时间的跟进听 2008年以来，先后投人近亿元用于教育信息化建课．迅速熟悉教学的方式和教学方法，深入了解优秀教 设。目前国家层面教育信息化发展战略“三通两平台”工 师的教学技巧等。这是基础教育教师培养中经常会用到 程已在芝罘区实现。学生微机配备全部达到山东省学校 的一种方法。但是这种跟进式的观摩也有其局限性。首 标准化建设要求，实现了一线教师人手一机。实现了“千 先因为学习者需要进入课堂．会影响优秀教师的课堂教 兆网络校校通”、所有教室“班班视频通”。能够通过城域 学。其次．同时学习的人数会受到时间、地点的限制。 网实现课堂教学网上开放及校际互动教学。建有全国领 2．互动式教研 先的“教育网络与数据中心”．教育城域网73个节点通 这种教研_方式也常常称为“￡占对子”或瞢‘名师工作室”。 过l咖M裸光纤端对端与教体局信息中心链接，整网 由一名优秀教师带领—个或者几个年轻教师进行师徒对 支持三层组播：数据中心基于云计算技术全面实现了虚 话．互动指导学习、深入探索研究的一种教研方式。这种教 拟化；部署了“阳光教育社区”、“智慧网络教研系统”、 研在同校内往往效果较好。但是如果是跨学校进行就需要 “师慧教学平台”三大应用软件．为进一步探索教育信息 有固定时间的专门教研日搁．而目受到时间的—些限制。 化实践活动提供了有力的物质保障。 3．专题活动教研 芝罘区内有3所“全国现代教育技术实验学校”， 这种教研方式通常以会议的方式进行。会议有专门 12所“山东省电化教育示范学校”．20所“烟台市电化教的议题，或者是优质课评选，或者是优秀课例展示，然后 育示范学校”，12个国家级、11个省级、6个市级“十二根据会议主题进行研讨发言、课例点评、推广优秀教学 五”教育技术应用研究重点课题立项。是一个有着较好 经验或者新型授课模式等等。这种教研方式会受到场地 教育传统和信息化应用底蕴的地区。 的限制。场地过小，容纳的参与教师少，场地过大，又会 2．开展网络教研是教育形式发展的要求 出现教研效果和信息传递通道的问题。 芝罘区2012年11月份被教育部确立为全国首 4．校内学科教师的日常教研活动 批教育信息化综合试点单位。承担试点课题《网络教 这种教研活动往往比较随意，在学校内的同一教学 研与跨区域络协同教研模式的探索》，探索依托现代信 组中进行，就教学活动中的一些小的问题进行研讨。这 息技术手段．建立开放、动态、交互的网络交流平台和 种教研活动能及时解决教师的疑问．时效性强但是受到 教研模式。