浅谈家庭教育资源的开发和利用策略.pdfVIP

．．．．．．……Ⅲ…●…●’ 浅谈家庭教育资源的开发与利用策略 沈春梅 连城县实验幼儿园，福建连城366200 为了整合家庭教育与幼儿园教育的资源，形成教育合力， 热情。 促进幼儿发展，我园每位教师，不仅努力提升自己的专业知识， 1．树立为家长服务的意识，解决家长的后顾之忧。我园小 而且努力掌握丰富的家庭教育知识与技能，培养和发展自身 班教师在新生入园前，先主动到每个新生家里了解其家庭教 进行家庭教育指导的能力。平时注意收集有关幼儿家庭教育 养方式、性格特点、兴趣爱好，询问家长有何困难需要老师帮 方面的资料，充分利用业余时间阅读中外著名家庭教育学家 助，并在力所能及的情况下帮助家长解决后顾之忧，使家长能 的有关论著和报刊杂志。通过有关家庭教育的报纸、刊物，及 安心地工作，平时针对部分幼儿进行家访，学期末再次进行一 时了解家教的最新动态。理论是实践的先导，各种家教理论 次全面家访，了解孩子经过一学期教育后所取得的成绩及不 知识不仅开阔了教师的眼界，而且对教师的实践工作给予了 足之处，征求家长意见，对自身的教育行为进行改进。每次家 巨大的帮助，使我园在家教工作方面获得了丰富的实践经验 访教师都满怀真诚和爱心，注意讲话的方式，全面分析、介绍 和可喜的成绩。下面笔者结合我园实践谈谈家庭教育资源的 孩子的情况，多表扬孩子好的行为表现，以建议的方式请求家 开发与利用 长配合帮助孩子改正不良行为习惯。 一、以平等的态度帮助家长建立主人翁意识的策略 2．尊重家长的权利与义务，取得家长的信任，充分发挥家 在长期的教育教学实践中，不论班主任、科任教师还是保 长的积极主动参与精神。我们通过自己的实际行为向家长表 育员，我园教师均能努力以平等的态度帮助家长建立主人翁 明自己对孩子的关爱、对工作的尽心尽责，并适时适宜地通过 的意识。从来不以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多 孩子，表达对家长的尊重之情。例如“三八”妇女节为妈妈做 的教育知识，具有更强的教育能力自居，而是加强与家长的情 一件家务事，重阳节为爷爷奶奶制作一件小礼物，在日常教育 感沟通与信息交流，及时了解家长对孩子教育的需要，尽可能 中增加“爱家”内容等等。当家长感受到我对孩子的关爱和对 地满足他们的需求，从而激发家长参与幼儿园教育的兴趣和 工作的责任感时，他们自然就信任我，并愿意与我进行沟通与 教材是教学的素材，是帮助学生学习的材料，不是束缚学 学习尤其是阅读理解是非常个性化的行为，同一文本对 生思维的枷锁。现代教育要求每一个生活在这个社会中的人 于不同的读者产生的影响不尽相同。其中，个体的阅读能力、 都必须具有一定的科学素养，即能够提出、发现和解答与日常 生活能力、感悟水平，直接影响着他对文章的理解。因此，共 体验有关的问题。因此，教师在教学中不能唯教材，而应正确、 建交流的平台，让学生把自己的所感、所想通过表达外显化， 灵活、创造性地使用教材、开放教材，努力使自己的课源于教 不仅会引出新的问题，激活学生的思维，更重要的是可以引导 材，高于教材，为学生自主探究拓展途径。 学生从相互交流中进行进一步的探究，从而充分体现自主探 开放教材，可以从两个方面进行。一是打破教材不能改 究的意义。为此，在语文课堂教学中，教师除了关注师生之间 动的神话，根据培养目的、需要，将教材内容适当增删、重组。 的交流、生生之间的探讨之外，更应引导学生进行常规学习小 如《凡卡》结尾没写寄信的结果，就让学生展开想象，续写《信 组、不同层次学生