数学中的美（教案）.doc

数学中的美（教案） 教学目的： 1、使学生学会欣赏数学图形，愿意用函数图象来记忆函数的性质，用函数图象来解决数学问题。 2、使学生掌握简单函数图象的作图方法。辩证地理解性质影响图象；图象反映性质的辩证关系。 3、培养学生人文精神，使学生从生活中的美的欣赏延伸到对于数学美的欣赏。 教学难点： 1、人文精神与数学教学的衔接与渗透。 2、函数的作图。 3、函数中“数”与“形”的辩证关系的阐明与认识。 教学过程： 引入中国结，叙述中国结的来由以及所代表的民族意义。通过圣诞和过年标志物的比较，激起学生的民族责任感和自豪心。提出问题：中国结的制作方法以图象的形式记载，口述则显得难以表达。 引入领带。教师在课堂上打领带。请一位同学事后叙述打领带的过程，学生将难以表达。 再引入行车路线图，语言难以全面表达。 小结：生活中许多事物以及行为，通过图形图象，容易记忆和表述。“一切尽在不言中”。提示同学，尝试“用图形说话”，来欣赏图形的美。 黑板上作出二次函数图象。就图象一起回忆二次函数的性质。说明，复杂的性质，可以通过简单的一条二次曲线全部反映出来。使学生体会到函数图象“直观的图象美”。 鼓励学生借助“美丽”的二次函数图象来解决问题。 问题一： 在此期间鼓励学生 象创作艺术一样创作你的作品！ 象欣赏油画一样欣赏你的作品！ 让美丽的图象说话吧！ 教师必须身先士卒，在黑板上作图，和学生一同解题。 问题二： 问题三： 在问题二、三解题期间再三强调： “劳动是美丽的” 小结：图象可以帮助我们记忆和研究。但是： 图象与性质是辩证的。即记住图象可以记住性质；运用性质可以作出图象。提出 “君子善假于物也” 问题四：（开放分层题） 依据自己的能力和自信，从下列函数中选择至少一个来研究并作图。 总结： 学数学要会“品”，从细细品味中锻炼创造力，体味数学的色彩。 感悟数学图形的美。 数学有时候是直观的，要善于借助美丽的图形，解决问题。 鼓励学生： 勤动手，劳动是美的！ 勤动脑，思想是美的！ 勇于挑战，自信是美的！