让孩子学有价值的数学.pdfVIP

维普资讯 S教海撷英 《数学课程标准》(实验稿)明确指出： 让 孩 子 学有 价 值 的数 学 “数学教育的任务不能仅仅 只停 留在工具 性和基础性上 ．更应突出体现基础性 、普 福建莆 田市秀屿区实验小学 许秀美 及性和发展性 ．使数学教育面向全体学 生．实现人人学有价值的数学 ，人人都能 生的数学学习应该是现实的、有意义 的、 (学生操作后交流) 获得必需 的数学．不同的人在数学上得到 富有挑战性的……使学生初步学会运用 生：三角形摆成了。(展示) 不同的发展 ”而人人学有价值 的数学这 数学 的思维方法去观察 、分析现实社会 ， 生 ：圆没有摆成 ，因为小棒不是弯的， 一 基本理念更是重 中之重 ．那么对于新时 去解决 日常生活 中和其他学科学 习中的 所以没有办法摆成。(其余学生均表示赞同) 代 的小学生而言怎样才算是有价值的数 问题 ．增强数学应用意识 。”可见 ．在课堂 生：因为小棒太少了，所以摆不成圆。 学呢?下面结合我 自己的教学经验 ，具体 教学 中．只有紧密联系学生 的生活实际， 师：如果多给你几根，你能摆成圆吗? 谈谈教师怎洋让孩子学有价值 的数学。 把教科书上的知识激活 ．实现书本知识与 学生讨论后得出：如果给很多小棒 ，可 一 迎合兴趣 。l晓I受数学的趣昧性 现实生活的沟通 ．才能生成智慧 ．促进发 以慢慢摆成一个近似 的圆：小棒越多，摆成 、 “兴趣是学生最好 的老师 ．爱好是成 展 ．实现 “人人学有价值 的数学”。例如 ，在 的图形就越接近圆形。(师让学生闭上眼睛 功之母 ”只有激发 了学生 的兴趣和爱 教学 《平移与旋转》后 ，设计这样一道练 想象)非常精妙 的教学 ．妙的是学生在教师 好 ．才能拨动学生学 习的心弦 ．使其 自然 习：f老师得到一条消息)在湄洲湾妈祖城 的引导下无声地感悟到了极“限”的思想．即 而愉快地接受知识 从这个意义上分析 ． 的规划建设中．为了保护一座古庙建筑 ， 小棒的根数趋于无穷则摆出的图形趋于圆．． “有价值的数学 ”首先应是能激发学生学 需要将它们进行整体移动．今天咱们正好 又如 “一个水池有一个进水管和一 习兴趣的数学 ．学生只有对所学 的知识 学 了物体 的平移和旋转 ．试试看我们能不 个 出水管 ．只开进水管 ．5小时能把水池注 产生兴趣 ，才会爱学。 能帮忙解决这个问题 。f每个学生在方格 满 ．只开 出水管．8小时放完全池水 。如果 在2006年莆 田市小学数学 “问题解 纸上按要求画出平移后 的房子)。 两管同时开．几小时能把水池注满水?”这 决”课题实验优质课评选活动 中．笔者执 下面有两种移动方案 ．请你选择其 是一个传统的教学材料 ，在 课《标》讨论稿 教人教版二年级上册 《统计》一课时 的教 中一种画一画。 时 ．许多专家 、教师认为 ，像这样的数学教 学情境设计如下 ： 学 内容 ．可以认为是没有价值 的。因为这 2 ， 蓬r1：：移 一 问题情境在现实生活中是很少存在的． 1．课件展示小朋友们看过 的三部动 ～ 一 ， 一 ／ 画片 《葫芦兄弟》《宝莲灯》《米老鼠和唐 一 般情况下是不会采用同时打开进水管 老鸭》的主题 画面 和出水管来把水池注满