让学生带着热情学习历史.pdfVIP

维普资讯 叙 掌 —医薯盈医墨 羰：” 一 、 导语别出心裁，激发热情 二、插图画龙点睛，引发兴趣 用讲故事 、师生议论来引发学生的 俗话说：“好的开头是成功的一 新编历史教科书的一个重要特 兴趣：如讲 “唐朝的衰落与灭 ”这 半。”一个好的开头就像一首美妙的 点是插 罔多 ，直观性强，形象生动。 一 课时，让学生讲 各 自所知道的 乐曲，让人回味无穷 ；就像一个神秘 讲好课文中的有关捅图对引发学生 有关历史故事。因学生看过电视 《唐 的故事，引人人胜 ；就像一处美景 ， 兴趣 、增进学生的求知欲、增强学生 明皇》，所以讲得有声有色 ，滔滔不 让人留连忘返。以往教学中，我fll,TP~ 记忆 、提高教学质量有重要作用。但 绝。而后，教师用谈话法讲述本课。 少注意导语的设置 ，一般都用 “这节 在教学巾，由于插N,71~多，限于课 讲完课文后引导学生讨沦 “唐玄宗 课我们来上……”来开头，没有新 时，教师不可能每网都讲 ，只能根据 埘唐朝南盛而转衰的历史责任”。通 意，无法抓住学生的心，甚至成为学 教材要求和讲课需要选择讲解：有 过这样的学习、讨论 ，学生对本课了 生的催眠曲。因此，必须讲究开头 些与课文 内容密切相关的捅罔如果 解得非常深刻 ，记忆得非常牢固。 艺术 ，尽可能一开始就引人人胜， 没有阳学生讲解，就会使学生似懂 教师还可以用编儿歌 、顺 口溜 、做 使学生的热情充分发挥m来，满怀 非懂或一知半解。教师可用刺激强 游戏来激发学生的兴趣，唤醒他们 内心的热情 ，使他们真正感到学习 的乐趣。 四、练习以疑激趣 ，释放热情 孔子曾说过：“温故而知新。”巩 固练习对于一_f卜历史课来说是必不 让学生带着热隋学习历史 町少的，它不但可以帮助学生重温 所学知识点．而_且能让学生加深记 忆。但是，练习题的投放一般是在一 节课 的末尾部分，而这正是学生最 杜 纯 为疲倦的时候，这时如何再次激发 学生的热情 ，让课堂活跃起来 ，就显 得更为重要 这就取决于练习题的 设计是否巧妙了。我们必须抓住学 生在青春期的心理特点，从各个角 度、各个方面精心设置疑问。比如， 有这样几道题 ：1．在 日本动画片 《忍