让学生学会自我评价.pdfVIP

维普资讯 ： 垒 辔 衙 口尹丽萍 (兰州市城关区通渭路小学，甘肃 兰州 730000) 知识技能 的掌握情况 、思考过程 我控制能力的基础 。学生通过教 中出现的曲折与成功 、思维模式 师 的评价活动掌握一定 的评价标 的优劣 以及情绪 、态度上 的变化 准和运用标准的方式方法 ，掌握 等的了解 ，都更客观、细致 。 评价结论 的表达方式并积 累评价 [关键词)学生；自我评价 ；好处； 二、让学生参与 自评的过程 经验 。因而 ，教师 的评价应为学生 过程 ；内容 ；方式 学生 自我评价 的过程 由四部 树立榜样 。如 ，教师对例文的评 [中图分类号)G623．2 分组成 ：第一是 自我 了解 ；第二是 析、对一个问题或一节课 的总结 [文献标识码)A 自我反省 (根据评价标准或他人 性评价、对学生 的评价等 ，应做到 [文章编号)1004--0463(2008) 的评价结果，回想 自己的思想行 全面 、客观 、重 点突出，观 点正确 、 07(A)一00l8—0l 动 )；第三是 自我评判 ，就 自己的 鲜明、深刻 ，语 言简洁 、准确 、有条 反省结果判定优劣 ；第 四是 自我 理，使学生从评价角度 、评价方 一 、 学生参与评价的好处 强化 ，思考 自己的努力方 向，拟定 法 、评价观点、评价依据、评价语 杜威在 《教育资源 的使用》引 改进计划 ，确定学习 目标 。 言几个方面学有所获 。同时 。教师 言中指 出：“要使教育过程成为真 三、让学生参与 自评 的内容 应引导学生对所学内容积极进行 正的师生共 同参与的过程 ，成为 学生 自我评价 的内容涉及学 梳理评价 ，检查作业 、试卷 ，同学 真正合作的相互作用的过程。”在 习内容 、思考过程 、情感与态度 、 之间进行相互评价 。 教学 中，为了全面 了解学生的学 交流与合作等。 第二 。正确把握 自我与他人 习状况 ，激励学生 的学习热情 ，促 第一，学习内容 。对学习内容 的比较。在语文课堂学习中，学生 进学生 的全面发展 。我努力把握 的评价偏 向于知识与技 能方面 ， 可以从 自我与他人 的比较 中了解 学生的心理特点，树立主体参与 主要是在课堂学习或单元学习之 自己、评价 自己。如在课堂学习 意识 ，为学生 白评提供机会 ，并使 后进行 的，它包括 ：学习了什么? 中，引导学生有意识地对教师的 学生在主动参与中感受成功的喜 哪些知识能够理解应用?哪些知 讲析 、同学的发言从评价角度 、评 悦 。 识还有待于进一步加强?等等 。 价方法、评价观点、评价依据等方 通过几年 的尝试 ，我感受学 第二 ，思考过程。主要让学生 面作一番对照 ，看看别人在 哪一 生参 与 自我评价有 以下几点好 描述 思维 由未知到已知的探索过 点上 比自己站得高、看得远、讲得 处 ： 程 ，是用什么方法获取知识 的?能 透 ，看看 自己有没有独到的见解。 第一，通过 自评有助于提高 否独立思考解决 问题?能否找到 第三 ，建立个人学习成长记 学生的反思能力。反思能力是加 有效解决问题 的方法?这种方法 录袋 。通过采取建立学生成长记 德纳提 出的九种智力的一种 。让 是如何获得 的?能否从不 同的角 录袋 的方式 ，让学生收集 、记录 自 学生进行 白评 ，可以增加学生进 度去思考问题?