让阳光普照每一个角落——语文课堂中对后进生运用心理匹配策略的研究.pdfVIP

维普资讯 2008 NO 20 虿 而 dTechnologyInnovationHerald 让阳光普照每一个角落 科教平台 文课堂中对后进生运用心理匹配策略的研究 翁静芳 (杭州市文一街小学 杭州 310012) 摘 要：后进生的转化是一个漫长的过程 ，充满人文关怀的语文课堂教学环境则是教育转化的沃土，运用心理匹配策略在优化师生 关 系，开发学生潜 能等方面能起到较好 的效果 。 关键词 ：后进生心理匹配策略 中图分类号：G642．4 文献标识号 ：A 文章编号：1674--098X(2oo8)o7(b)～0226—02 上海师大卢家楣教授的观点认为，对 现在是五 点钟? 难 较一般的同学通过朗读就能体会得到 。 教材 从情 感纬 度进行处 理 ，呈现 教材 内 请再读课文理解 ，随后请同学用书上 不妨 为他们铺设几个小阶梯 ： 容 ，使之与学生的需要相匹配 ，这便是心 的语句来证明你的理解。 A 、想一想，两份账单 有什 么不同? 理匹配策略 。而本人在实践 中发现 ，在新 生 ： 从第三段中知道，从花的开放 B、读一读，两份账单在文字 上的异同 课程实施至今 ，教师的教学行为中已表现 知道钟是 几点? 点。 出诸如备课 到人等个别化 教学的做法，但 生 ：不对 ，应该是刚刚开放的时间，我 C、听一听 ，同学们说的，两份账单区 就心理匹配策略而言 ，还有更 多可精致之 觉得他读得不够仔细。 别你以为在哪里? 处 。心理匹配的策略并不仅仪可用于处 理 那就请同学们再读读课文 ，你还能理 D、再读一读，比较一下，你的理解是 教材上，还可表现在与学生对话、相处、教 解到什 么? 什 么? 学等 多方面 。我认为心理匹配策略指在教 生 ：花开的时 间不仅是 “刚刚”，而且 诸如此类 的教学方式还可有很多。只 学过程中，将学生的需要与教材 、教师聚 “也只能”大致知道是几点钟 ! 有在学 习的过程 中，为他们 多设几个学 合，发挥学生主体学习的愿望 ，挖掘潜能 ， 请同学们齐读课文 ，把你的理解读 出 阶 ，帮助扫除学 习中的障碍 ，才能消除他 提高元认知水平。尤其是对后进生来讲 ， 来 。 们的畏难情绪，让学习的心理真正与学 习 个体性 的心理 匹配策略运 用成功 ，能充分 的方式 匹配起来 。 发挥教学的优势 ，达到教学更优质、更精 通过这一片段的教学 ，我深深地体会 2．2降低阶度 ，抬步触地 致的要求 。 到 ，走近学生 ，引领入文对教学是多么的 《小摄影 师 这 篇对话 片段较 多的课 重要。 “刚刚”和 “大致”用词很准确 ，第 文，在教学第二课时 ，我曾有过一次失败 1拉近距离，架构桥梁 一 个教例孤立地将知识点强拉硬拽地 教给 的课 堂教学经历。 1 1拉近与学生的距离 学生，而没有引导学生从文本中来，学习 师 ：请同学们 自由地朗读小摄影师给 运 用物 质的 ．精神的手段拉近学生与 文本，再 回到文本中去 。第二次处理的成 高尔基进行摄影