让有效的师幼互动促进幼儿的发展——浅谈在幼儿生成性探究活动中教师的角色转换.pdfVIP

维普资讯 一 给 在 幼 儿 园 ， 我 们经 常会 看 到幼 师和 幼 儿在这 种 生 成性 的探 究 活 动 ( ) 予 情感 支 持 ， 营造 探 究 儿三 五 成群地 凑在一 起 ， 讨 论 着什 中充分 地 互 动起 来 ， 在 教 师 的支持 、 氛 围 么 、 争执 着 什 么 、 探 索 着 什 么 ， 他 们 引 导 、 合 作 中 ， 在 师 幼 互 动 、 幼 幼 互 这 里 的情 感 支 持 主要 是 指 教 师 被 眼前 的事 物所 吸 引 ， 完全 沉 浸 在 动 的过 程 中， 在共 同的交流 中分 享 要 为幼 儿 的生 成 性探 究活动 创 设 良 其 中， 这 幼 儿 发生 成 知 经 验 相 互 的成 功 好 的心 理 环 造 一 种 鼓 励 、 就是 自 的探 究 识 ， 体验 合作 和 境 ， 营 支 活动。 幼儿 生 成 性 探究 活 动就 是 幼 快乐 。 教 师 以 者 、 导 、 持 、 接纳 的心 理 氛 围 ， 让 幼儿 在 民 支持 引 者 合 作 儿 发地 一 的 的 主 、 、 和 的师 幼互 中大胆 地 自 围绕 个感 兴趣 事物 或 者 的身份 参 与幼 儿 探 究 活 动就 是 平 等 谐 动 现 象进 行 自主观 察 和 探 索 的过 程 。 一 种有 效 的师幼互 动 。 发 现 与探 索 。 如幼 儿 在 自由活 动 时 出 发 生 的 一 、 善 于 观 教 成 为 幼 儿 生 间 发 地 操 场 的 树 下 、 花 当幼儿 现 这 种 自 成 探 索活 察 。 师 总会 自 在 大 动 时 ， 作 为发 现 者 的我 们 ， 该 以何种 成 性探 究活动 的支持者 圃边 探 究 ， 有 时 他 们会 为 了观 察 蚂 身份介入 幼儿 的探 究活 动 呢? 纲 幼 儿 是 生 成 性 探 究 活 动 的 主 蚁搬 运 食 物 而 在 吃 点 心 时悄 悄 地 留 新 《 “ 要 中提 出 教 师是 幼 儿学 习 的支持 人 。 教师