让学生在玩与乐中识字.pdfVIP

维普资讯 课 堂 内 外 让 学生 在 与 巾识 字 、 二= l _ ／ ≤内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗牛营子中心校李海清 ／ ＼ 识字教学是低年级教学的首要任务 ，其 目的是 3．拓展识字范围，让学生在生活中识字 多识字、快识字，使学生快速达到独立 阅读的能 识字要采取两条腿走路 ：一条腿是在教师指导 力。 《语文课程标准》对此提出了很高的要求：低 下认识教科书中要求认识的字，另一条腿就是借助 段识字要达到1600— 1800个 ，会写800— 1000个 ， 教材中的有关提示，认 电视屏幕上的字，认班上同 这就是 “识字分开 ，多认少写 ，识字提速”策略。 学的姓氏姓名，认报刊杂志上的字，认食品包装上 所 以低年级识字是低年级教学的重点，更是难点。 的字 ，认平时用品上的字，认玩具上的字……，教 要想达到 《语文课程标准》的要求 ，只靠单一的、 师指导学生把通过生活认识的字制成卡片，装进识 抽象的强制行为和硬性的课本规定显然是不行的， 字袋，每天利用课前3分钟或实践活动课为他们创 只有顺应孩子的天性 ，给学生创造舒适 的识字环 造展示交流的机会。在识字竞赛活动中，对识字多 境，拓展识字范围，使他们在愉快的氛围中产生识 的学生给予评价和相应的奖励。这种方法带动学生 字的乐趣，才能加快识字速度 ，提高识字能力，增 认识了很多课本上没有的字，使那些原本枯燥的汉 强识字效果。 字变得生动活泼起来 ，像一颗颗种子深深地扎在学 一 、 创设语言环境，让学生在玩中学 生的脑海中，使学生感受到识字是一种享受，更加 创设语言环境，就是要以各种活动和游戏为载 积极地投入到识字学习中去。 体，提高识字的积极性 ，帮助学生掌握汉字的要 二、激发学习兴趣 。让学生在乐中学 领 。 “兴趣是最好的老师”，这是科学家总结出的 1．设计打牌游戏，让学生边玩边识字 至理名言，不论什么事情 ，只有愿意干 ，有兴趣 让学生 自制牌形识字卡，在课堂中同桌玩打牌 干 ，才能把事情干好。识字也是如此 ，只有学生对 游戏 ，边 出牌边识字音，再组成词语 ，谁先把手中 识字有兴趣 ，才能提高识字质量 ，识字才能提速。 的字牌打玩谁获胜 ，学生在游戏 中为了取胜 ，积极 为了激发学生识字兴趣 ，提高识字质量，我采取了 识字，达到了事半功倍的效果。还可以玩出字组词 丰富多彩、灵活多样的识字方法与学生合作学习， 游戏 ，一边出字 ，一边为此字组词，多者为胜 ，这 让学生在轻松、愉悦的环境中学会生字。 样可以帮助学生学会更多的字。 1、读儿歌，让学生在快乐的氛围中识字 2．设计 “摘果子”游戏 ，使学生在欢快有趣 依据儿童的心理特点，根据汉字 的字形特征 ， 的氛围中学会生字 编一些琅琅上口的儿歌，让他们反复诵读，使学生 教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生 对汉字形成直观形象，从而提高记忆字形的准确 字的苹果，让学生制作果篮 (可以是纸盒、铅笔盒 性。有些字的字形非常相似 ，向孪生姐妹一样难以 等 )，将果子上的字读准字音，组词，再说一句