让学生折射我的光芒.pdfVIP

维普资讯 I 育 时 空 0灯下走笔 B EIJIN G ED UC ATIo N 一 、 能由学科老师做的事，决不插手 作业收上来了。有的学生 以科学理论来解释这一 许多班主任老师都面临如下困境：科任老师往往只 现象；有的则是写它们之间在比谁的成就大，谁的贡献 抓学科成绩，不愿过 问与 “成绩”无关的其他事情，甚至 多；最后，发现各有各的贡献；也有的写的是向日葵感谢 在 自己课堂上出现了问题 ，还要把责任推给班主任 ，而 太阳给予的光芒，文字间表现出一种知恩感恩的心情。 班主任为了履行 自己的职责，又往往会怪罪与管制学 而最令我欣赏的是王雨琦同学写的作文，大意就是 生。殊不知，这样既害了学生 ，也害了学科教师。因为这 说．：向曰葵受了阳光的恩泽，用心成长，开花时开得鲜 样做会使学生认为学科教师已经无计可施了，会使学 艳，给人以美的享受，被别人夸奖时，不沾沾 自喜，说，那 科教师的形象在学生心 目中大打折扣。我在工作中，很 是太阳的功劳。当它以粒粒饱满的种子为人类贡献 自 注意协调学科教师来参与管理班级 ，如多向学科教师 己时，它含笑对人们说，也许我很平庸 ，不能像太阳那样 问诊班级管理的方法；就单个学生的学科成绩与他们 给你们光芒和温暖，也不会如月亮一样折射太阳的光 进行协商；在班级与单个学生的成功中树立学科教师 芒，使黑夜变得明亮，但我的光芒就是这粒粒瓜子中饱 的威信等。总之，就是用一切可能的方法使学科教师觉 含的深情，同样证明了我生的价值。 得自己也能管理班级，从而主动地参与到班级管理中 读完这篇小童话，我不由想到一些孩子，他们彬彬 来。 有礼，待人以诚，品学兼优，人们总会赞不绝 口地说，这 二、能由学生做的事，自己坚决不做 孩子家教真不错，想必他的父母一定也很优秀。孩子的 有好多班主任对学生管得过多，把 自己累得筋疲力 优秀已经折射出家长好的素养，以及家庭的教育有方。 尽，效果却并不好。我们班的大小事务，我往往都交给学 同样，一些学生，长大以后，成了栋梁之材，他们的身上 生来做。我把学生分成若干个班干部群体，如 “卫生部、 岂不是也折射出教师的光芒? 体育部、文艺部、学习部……”等每个群体中的每个成员 ～ 次 ，在与我的初中老师、同学聚餐时，大家在席间 都有自己分管的工作。另外又从这些班干部群体中，各 给老师敬酒，发自肺腑地感谢老师当年对自己的教育， 选一个成员到 “督察部”做兼职，专门监督各个群体的 回忆着过去的故事 。 工作情况，发现 问题及时总结汇报，并及时把表现好的 其中～位老师却很难过。他说，知道么?一次在带 群体的工作情况在班级的 “表扬栏”中公布表扬。这样， 领学生听宣判大会时，看到那个宣判台上被宣判的年 大量的事情都由学生来做，他们得到了锻炼，我也轻松 轻人，竟然是 自己曾经教过的学生，心里真不是滋味。 了，还深受学生爱戴。 如果当初，我能够给予他更多关注，一直帮助他，关心他 当然 ，班主任的 “懒”不是盲 目的，“懒”的目的是 今后的成长 ，即使不教他时，也不放松对他的教育，相信 为了让学科教师和学生都 “勤”起来 ，使学生的各种能 他不会是那样。 力得到全面发展。所以，要 “懒”得有效，还真要多花费 老师的话语透着沉痛。 一 点心思，“懒”有所获，“懒”出精彩。口 大家都默然无语。 (作者单位：山东省枣庄市市中区实验小学) 此时，作为教师，我把 让“学生折射你的光芒”作为