浅议教师性格对学生心理健康的影响.doc

浅议教师性格对学生心理健康的影响 [摘 要] 研究表明，教师性格对学生的影响是全方位的，最突出地表现在对学生的性格、学习态度、学生的创新精神、学生的自我评价和心理健康等方面。在研究中，通过对教师、中小学生及家长的问卷调查和座谈，深切地感受到教师性格对学生一生发展的深远影响。从事教学工作近十年，感悟颇多。特别是教师的性格对教学工作的影响是我感触最深的地方。学校是对青少年学生进行有目的、有计划、有系统的全面教育的场所，比起家庭那种零散、随机的教育，这种教育的影响要大得多。学校中最强大的影响力来自教师本身及其教学教育风格所形成的师生关系。特别是教师的性格对学生的影响更大。研究表明，教师性格的态度特征、情绪特征、意志特征与学生心理健康的关系尤为密切。 [关键词]教师性格；态度特征 ； 教师情绪 ； 意志特征； 心理健康 一、教师影响学生心理健康的主要因素分析 教师友善、宽容、公正公平等态度特征是学生心理健康成长的重要环境：教师友善、宽容、公正公平、善于倾听、尊重、平等、忍耐、同情与理解、热情、真诚、坦率、正直等良好的态度特征能缩短师生之间的心理距离并为学生创造良好的心理成长环境,在师生融洽、和谐的氛围中，让学生健康地成长[1] 教师情绪的稳定性、可控性对学生心理健康的影响极大：教师乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。其中情绪的稳定性是非常重要的。教师的情绪会影响学生的情绪。教师的不良情绪往往使学生产生逆反、自卑、孤僻等心理,还可能对学生的一生产生消极的影响。 教师坚定、顽强、持之以恒等意志特征对学生有潜移默化的影响：教师坚定、沉着、冷静、独立、无畏、顽强、自觉、自制、反省、果断、百折不挠、持之以恒等意志特征对学生有着潜移默化的影响。中小学生善于观察、模仿教师，面对困难、挫折、失败，教师知难而进、持之以恒，能给学生以积极影响，有利于学生形成相应的性格特征。 心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件,培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。但从日常的心理咨询工作、相关的调查研究和媒体介绍的大量案例中不难看出，目前中小学生的心理健康现状不容乐观。家庭和学校教育的失误、社会环境的负面影响以及学生在自身成长过程中产生的烦恼与困惑都是中小学生产生心理问题的主要原因，其中教师对学生心理健康的影响是巨大的。许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的，并且学生年龄越小越容易接受教师语言态度、行为习惯的影响。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。 （一）教师友善、宽容、公正公平等态度特征是学生心理健康成长的重要环境 性格的态度特征包括对待社会、集体、他人、学习、工作、劳动、劳动产品的态度以及对自己的态度特征。马克思曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”教师友善、宽容、公正公平、善于倾听、尊重、平等、忍耐、同情与理解、热情、真诚、坦率、正直等良好的态度特征能为学生创造良好的心理成长环境,学生会在受教育的过程中体察到教师的态度，久而久之，教师良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用，影响了学生相应性格的形成。 美国著名教育家保罗韦地博士花了四十年的时间，从9万名学生的信中概括出“心目中喜欢的好教师”的12个特点，其中的第一个特点就是“友善的态度”,此外还包括尊重、耐性、公正、宽容等特征。可见，教师公正公平地善待、尊重每一个学生，首先会缩短师生之间的心理距离，在师生融洽、和谐的氛围中，学生健康地成长。在科研课题的问卷调查中，81.1%的教师认为，以前教过的学生能长期与自己联系、沟通，主要是自己平时关心、尊重、体谅学生的结果。相反，对学生讽刺、挖苦甚至体罚往往会造成学生不同程度的心理问题，在日常的心理咨询工作中，发现很多学生心理问题的产生源于教师对学生不正确的态度。 （二）教师情绪的稳定性、可控性对学生心理健康的影响极大 性格的情绪特征包括情绪的稳定性、自控性、持久性以及情绪反应快慢强弱等特征。教师乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。其中情绪稳定与否，善不善于自控，是一个人性格最突出的表现。教师工作的对象是身心尚不成熟的青少年，时时处处都会遇到一些有情绪色彩的事情，需要教师有效地控制和调节自己的情绪。在这方面，教师富有同情心，热情而宽容，情绪稳定少起伏，尤其情绪的稳定性是非常重要的，教师要使自己经常保持一种宁静的心境，防止由于学生的表现而难以控制自己的行为。 在相关研究中，通过问卷调查和座谈发现，教师的情绪特征对学生的影